Здоровьесберегающая роль внеклассных физкультурно-спортивных мероприятий

Авторы

М.Б. Ерофеев, учитель физической культуры гимназии № 1518, г. Москвы, почетный работник общего образования РФ

Е-mail: mihbor1518@mail.ru

М.М. Фирсова, заслуженный учитель РФ, директор гимназии № 1518 г. Москвы, доктор педагогических наук, профессор

Е-mail:gou1518@ mail.ru

В.И. Ковалев, кандидат педагогических наук, доцент, отличник физической культуры и спорта, доцент Московского городского педагогического университета

Тип статьи: научно-методическая

The type of the article: scientific-methodical

Страницы:

Pages:

Аннотация. В статье рассказывается о том, как следует организовывать внеклассные мероприятия физкультурно-спортивной направленности, чтобы они способствовали снижению учебных перегрузок и укреплению здоровья воспитанников общеобразовательного учреждения с повышенным уровнем сложности обучения.

The annotation of the article: The importance of competent extracurricular sports activities system organization for taking preventive measures to avoid large workloads and to strengthen health of comprehensive school students with advanced level of studying is considered in this article.

Ключевые слова: гимназия, учебная нагрузка, здоровье, физическое воспитание, внеклассные физкультурно-спортивные мероприятия.

Key words: gymnasium, workload, health, physical education, extracurricular sports activities.

Литература

1. Гордиенко, Н.Г. Экономическое образование учащихся основной общеобразовательной школы: Дисс. …канд. пед. наук. – М., 1994.

2. Мамедова, Л. Школа – вуз: опыт интеграции: Эксперимент по организации непрерывного экономического образования, апробированного в ряде школ Москвы // Частная школа. – 1995. – № 3. – С. 93 – 95.

3. Методические рекомендации: Здоровьесберегающие технологии в образовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М.: Триада-Фарм, 2002. – 114 с.

4. Мункуева, А.А. Педагогические условия осуществления личностно-ориентированного образования в школе – гимназии: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – Улан-Удэ, 1998. – 20 с.

5. Носкин В., Носкин Л. Школа как система дозированного стресса / В. Носкин, Л. Носкин // Лицейское  и гимназическое образование. – 2001. – № 3. – С. 18 – 22.

6. Онищенко А.Г. Управленческие аспекты организации дифференциального обучения в общеобразовательных учреждениях нового типа: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М., 1995. – 28 с.

7. Осипова Л.Я. Преемственность в экономическом образовании и воспитании между средними и высшими учебными заведениями: Автореф. дис... канд. пед. наук. – М., 1995. – С. 16.

8. Охрименко И.Б. Структура и содержание педагогического мониторинга успешности воспитательного процесса в гимназии. /И.Б Охрименко. Автореф. дис. …канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2001. – С. 22.

9. Селюкова Л.Я. Дидактические условия и средства экономической подготовки школьников: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – М., 1996.

10. Фирсова, М. М. Развитие современного гимназического образования в России /М. М. Фирсова. Автореф. дис. ...д-ра пед.наук. – М., 2005. – 50 с.

11. Шатрова, А.М. Организационно-педагогические условия гуманизации учебно-воспитательного процесса в гимназии: Автореф. дисс. …канд. пед. наук. – Калининград, 2002. – 18 с.

12. Яцышена Т.Л. Физиолого-гигиеническая оценка влияния обучения в гимназии на организм 13 – 15-летних подростков, учащихся 8 – 9-х классов. /Т.Л. Яцышена. Автореф. дисс. …канд. мед. наук. – Волгоград, 1998. – 25 с.