Продуктивная познавательная самостоятельная деятельность учащихся при изучении экологических проблем России

Автор:

Н.Н.Демидова

Нижегородский государственный педагогический университет, доцент естественно-географического факультета Нижегородского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук.

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 34–38.

Ключевые слова: проблемное обучение, продуктивная познавательная самостоятельность учащихся, проблемная личностно-смысловая ситуация, несамостоятельная активность, полусамостоятельная активность, самостоятельная активность, творческая активность.

Аннотация статьи:

Автор статьи показывает, что при изучении экологических проблем целесообразно опираться на идеи проблемного обучения с целью формирования субъектного опыта. Это способствует становлению продуктивной познавательной самостоятельности учащихся. В статье выделены основные этапы изучения экологических проблем, дана их характеристика. Приводится пример формирования продуктивной познавательной самостоятельной деятельности учащихся в ходе дискуссии.

Список литературы:

1.           Концепция экологического образования учащихся Нижнего Новгорода в контексте идей устойчивого развития /Под ред. В. А. Глуздова, Н. Ф. Винокуровой, В. В. Николиной. – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002.

2.            Демидова Н.Н. Проблемный личностно-ориентированный подход в геоэкологическом образовании / Н.Н. Демидова. – Н. Новгород: ООО Типография «Поволжье», 2005.

3.            Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей / М. И. Махмутов. – М.: Просвещение, 1977.

4.            Школьное геоэкологическое образование: Методическое пособие / Под ред. Н. Ф. Винокуровой. – Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской акад. гос. службы, 2002.

5.            ХХ век: последние 10 лет. Сб. статей. Пер. с англ. / Послесл. Сдасюк Г.В. – М.: Прогресс-Пангея, 1992.