Когнитивные стили учащихся как условие усиления развивающей функции дифференцированного обучения на уроках географии

Автор:

Т.А.Сегеда

Гимназия № 47 Екатеринбурга, учитель географии высшей категории гимназии № 47 Екатеринбурга;

Уральский государственный педагогический университет, аспирант кафедры экономической географии и методики обучения географии Уральского государственного педагогического университета.

Тип статьи: научно-методическая.

Страницы: 29–34.

Ключевые слова: когнитивный стиль, стилевой подход, дифференцирование обучение, инновационное обучение, психолого-диагностическая компетентность.

Аннотация статьи:

Статья посвящена характеристике стилевого подхода в обучении. Автор не только раскрывает понятие когнитивный стиль, но и выделяет существенные признаки, раскрывает механизм осуществления, выделяет особенности учебных занятий с учетом КС школьников.

Список литературы:

1. Апатова Л.В. Дифференцированный подход к учащимся в обучении географии: методические рекомендации для студентов. – Брянск: Брянский гос. пед. ин-т имени академика И.Г. Петровского, 1986.  – 57 с.

2. Борисова Ю.В., Гребнев И.В. Психологические основания дифференциации обучения физике: учебное пособие. – Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского, 2001. – 64 с.

3. Когнитивная психология : учебник для вузов /Под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 480 с.

4. Петрова Н.Н. Методика преподавания географии в дифференцированной школе: методическое пособие для учителей географии. – М.: ООО «Блик и К^о», 2000. – 335 с.

5. Самарин Ю.А. Стиль умственной работы старшеклассников // Изв. АПН. Вып. 17. – М. – Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1948. – С. 78–84.

6. Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. – Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2002. – 304 с.

7. Якиманская И.С. Технология личностноориентированного образования. – М.: Первое сентября, 2000. – 154 с.