Проблемы диагностики,коррекции и прогноза при организации сопровождения детей с легким психическим недоразвитием

Авторы:

И.А. Коробейников,

д. психол. н., профессор, заместитель директора

по научной и экспериментальной работе,

Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

E-mail: defektolog@ikprao.ru

Е.Л. Иденбаум,

канд. психол. наук, зав. кафедрой клинико-психологических основ дефектологии и логопедии,

Иркутский государственный педагогический университет.

E-mail: mail@igpu/ru

Тип статьи: теоретико-методический

Страницы: 22-28

Ключевые слова: типологическая диференциация, типологические варианты, пограничная интеллектуальность

Аннотация статьи:

В статье рассматриваются дискуссионные вопросы, связанные с содержанием процесса диагностики и критериев прогноза психосоциального развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Предлагаются способы их решения              в соответствии с реальными задачами практики комплексного психолого-педагогического сопровождения этих детей в условиях модернизации специального образования.

Diagnostic, Rehabilitation and Prognosis Problems at Organization of Support of Children with Slight Mental Disorder

I.A. Korobeynikov, E.L. Indenbaum

Institution of the Russian Academy of Education «Research Institute of Special Education», Moscow, Russia

E-mail: defektolog@ikprao.ru

Irkutsk State Pedagogical University, Russia

E-mail: mail@igpu/ru

In the article the debatable questions connected with the content of diagnostics process and prognosis criteria of psychosocial development of children with mental disorders are considered. Ways of their decision according to real problems of complex psychological and pedagogical support practice of these children in conditions of special education modernization are offered.

Keywords: mental disorders, classifications, typological differentiation, concepts, methodology, supporting strategies.

Литература:

1. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практич.руководство в 2 частях. — М.:Генезис, 2001. — 128 с.

2. Выготский Л.С. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка. Собр. соч. в 6 т. Т. 5. — М.: Просвещение, 1983. — С. 98–126.

3. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Под ред. С.Г. Шевченко. — М.: АРКТИ, 2004. — 224 с.

4. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л.:Медицина. Ленинградское отделение, 1982. — 224 с.

5. Коробейников И.А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического развития у детей // Дефектология. — 1995. — № 4. — С. 3–7.

6. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. — М.: ПЕР СЭ, 2002. — 192 с.

7. Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания. // Дефектология. — 2004, № 1. — С. 54–60.

8. Малофеев Н.Н. Институт коррекционной педагогики. Цели и приоритеты // Дефектология. — 1993. — № 3. — С. 3–7.

9. Малофеев Н.Н. Актуальные проблемы специального образования // Дефектология. — 1994. — № 6. — С. 3–10.

10 Малофеев Н.Н.,Гончарова Е.Л., Никольская О.С., Кукушкина О.И. Специальный федеральный государственный стандарт общего образования детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения концепции // Дефектология. — 2009. —№ 1. — С. 5–19.

11. Мирский С.Л. Организация развивающего обучения во вспомогательной школе // Дефектология. — № 3. — 2000. — С. 32–36.

12. Многоосевая классификация психических расстройств в детском и подростковом возрасте. Классификация психических и поведенческих расстройств у детей и подростков в соответствии с МКБ-10. — М.: Смысл; СПб.: Речь, 2003. — 407 с.

13. Олигофренопедагогика: учеб.пособие для вузов / Т.В. Алышева, Г.В. Васенков, В.В. Воронкова и др. — М.: Дрофа, 2009. —397 с.

14. Функционально-уровневый подход к оценке становления познавательной деятельности детей: теория и практика применения / Под ред. Е.Л. Инденбаум. — Иркутск: Изд-во Иркут. гос. пед. ун-та, 2007. — 127 с.