Специфика работы логопеда с детьми, имеющими синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)

В статье рассматривается актуальная проблема овладения  вербальной коммуникацией детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Представлены характеристика их коммуникативных умений и система логопедических приемов, направленных на нормализацию процесса общения в различных сферах деятельности.

Specificity of Speech and Language Pathologist’s Work with Children Having Attention Deficit-Hyperactivity Disorder (ADHD)

Stanislav Milevsky, E. Chaplevska  

Gdansk University, Poland

The actual problem of verbal communication mastering by children with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder is examined. The description of their communicative skills and the system of logopaedical methods directed on intercourse normalization in various fields of activity is presented.

Литература

1. American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. 4^th ed. Text rev., Washington, DC: Author, 2000.

2. Baker J.J., Candwell D.P. A Prospective psychiatric follow-up of children with speech/language disorders // Journal of American Academy of Child Psychiatry, 1987, v. 26, p. 546–53.

3. Barkley R. А., DuPaul G., McMurray B. A comprehensive evaluation of Attention Deficit Disorder with and without hyperactivity defined by research criteria // Journal of Consulting and Clinical Psychology, 1999, v. 3, p. 213–44.

4. Barkley R.A. Dzieci nadpobudliwe i roztargnione // Świat Nauki, 1998, v. 11, s. 50–55.

5. Barkley, R.A. Attention-deficit / hyperactivity disorder — A handbook for diagnosis and treatment. New York: The Guilford Press, 2006.

6. Berk L.E., Potts M.K. Development and functional significance of private speech among attention hyperactive disordered and normal boys // Journal of Abnormal Psychology, 1991, v. 19, p. 357–77.

7. Berk L.D., Landau S. Private speech of language-delayed and normally achieving children in classroom academic and laboratory context // Child Development, 1993, v. 64, p. 556–71.

8. Charkes-Julkowski M., Sharp S., Stolzenberg J. Rethinking Attention Deficit Disorders. Cambridge, Massachusetts: Brookline Books, 1997.

9. Cooper P., Ideus K. Zrozumieć dziecko z nadpobudliwością psychoruchową. Warszawa: APS, 2001.

10. Cohen L., Manion L., Morrison K. Wprowadzenie do nauczania. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka, 1999.

11. Czaplewska, E., Kaczorowska-Bray, K. Zaburzenia mowy u dzieci z ADD i ADHD // Dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w ekosystemie. Eds. W. Pilecka, A. Ozga, P. Kurtek. Kielce: Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, 2005, s. 111–117.

12. Czaplewska, E., Lipowska, M. Perception of facially and vocally expressed emotions in children with ADHD // Acta Neuropsychologica, 2008, v .6(4), w druku.

13. Edwards R., Manstead A.S., MacDonald C.J. The relationship between children’s sociometricstatus and ability to recognize facial expressions of emotion // European Journal of Social Psychology, 1984, v. 14, s. 235–238.

14. Głodowski, W. Bez słowa. Komunikacyjne funkcje zachowań niewerbalnych. Warszawa: Wydawnictwo Hansa Communication, 1999.

15. Hamlett K.W., Pellegrini D.S., Conners C.K. An investigation of executive processes in problem-solving of attention deficit disorder hyperactive children // Journal of Pediatric Psychology, 1987, v. 12, p. 227–40.

16. Ingersoll, B. Your hyperactive child. New York: Doubleday, 1988.

17. Kent R.D. The MIT Encyclopedia of Comunication Disorders. Cambridge, massachusetts, London: A Bradford Book The MIT Press, 2004.

18. Kielar-Turska M. Średnie dzieciństwo. Wiek przedszkolny // Psychologia rozwoju człowieka. Red. B. Harwas-Napierała i J. Trempała. Tom 2. Warszawa: PWN, 2001.

19. Kim, O.H., Kaiser, A.P. Language characteristics of children with ADHD // Communication Disorders Quarterly, 2000, v. 21 (3), p. 154–165.

20. Kołakowski, A., Wolańczyk, T., Pisula, A., Skotnicka, M., Bryńska, A. ADHD — zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Przewodnik dla rodziców i wychowawców. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2007.

21. Lazarus R. S. Emotion and adaptation. New York: Oxford University Press, 1991.

22. Lipowska, M. Nadpobudliwość w oczach nauczycieli — temperament czy zaburzenie. // Osobowość a procesy psychiczne i zachowanie. Eds. B. Wojciszke i M. Plopa. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, 2003, p. 405–422.

23. Lipowska, M. Poczucie umiejscowienia kontroli u dzieci spostrzeganych przeznauczycieli jako nadpobudliwe psychoruchowo // Psychologia Rozwojowa, 2004, v. 4, p. 135–144.

24. Lipowska, M., Buliński, L. Cognitive style in children perceived by their teachers as hyperactive // Acta Neuropsychologica, 2007, v 5 (1–2), p. 34–45.

25. Lipowska, M., Bogdanowicz, M., Buliński, L. Language skills in children with ADHD and dyslexia // Acta Neuropsychologica, 2008, v. 6(4), w druku.

26. Mann E. M., Ikeda Y., Mueller C.W., Takahashi A., Tai Tao K., Humris E., Ling Li B., Chin D. Różnice kulturowe w występowaniu nadpobudliwości u dzieci. «AMJ Psychiatry», 1992, p. 149–11.

27. Schaffer R. Psychologia dziecka. Warszawa: PWN, 2005.

28. Schecklmann, M., Ehlis, A.C., Plichta, M.M., Romanos, J., Heine, M., Boreatti-Hümmer, A., Jacob, C., Fallgatter, A.J. Diminished prefrontal oxygenation with normal and above-average verbal fluency performance in adult ADHD // Journal of Psychiatric Research, 2008, v.43(2), p. 98–106.

29. Serfontein G. Twoje nadpobudliwe dziecko. Warszawa: Prószyński i S-ka, 1999.

30. Shallice, T., Marzocchi, G.M., Coser, S., Del Savio, M.,  Meuter, R.F., Rumiati, R.I. Executive function profile of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Developmental Neuropsychology, 2002, v. 21(1), p. 43–71.

31. Wygotski L.S. Myślenie i mowa. Warszawa: PWN, 1989.

32. Грибанов А.В., Волокитина Т.В., Гусева Е.А., Подоплекин Д.Н. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей. — М.: Академический проект 2004.

33. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — М.: Школа-Пресс, 2001.

34. Заломихина И.Ю. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей // «Логопед». — 2007. — № 3. — С. 33–39.

35. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М.: АРКТИ, 2003.

36. Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. — М.: Сфера 2005.