Изучение характера взаимодействия детей раннего возраста с отклонениями в умственном развитии

В статье раскрывается научно-методический подход к изучению особенностей взаимодействия детей раннего возраста со взрослыми и со сверстниками. Описываются разные уровни взаимодействия со сверстниками у детей с умеренными и выраженными отклонениями в умственном развитии.   

Studying of Character of Interaction of Early Age Children with
Deviations in Mental Development
L.V. Pronina

Research Institute of Special Education, Russian Academy of Education,
Moscow, Russia

In the article the scientifically-methodical approach to studying
features of children-adults and children-children interactions is
revealed. Different levels of interaction with contempoparies at

children with the moderate and severe deviations in mental development
are described. 

Литература

1. Белкина В.Н. Подготовка студентов к педагогическому регулированию взаимодействия детей раннего и дошкольного возрастов со сверстниками: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. — Ярославль, 2000. — 32с.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М: Просвещение, 1968.

3. Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. — М., 1983. — 19 с.

4. Диагностика психического развития детей от рождения до 3 лет. Методическое пособие для практических психологов / — Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. — Спб.: «Детство-пресс», 2005. — 144 с.

5. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Системы коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта // Дефектология. 2006. № 6. С. 3–14.

6. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями // Методическое пособие / Под. ред. Е.А. Стребелевой, Е.А. Мишиной. — М.: 2006.

7. Коломинский Я..Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 1976.

8. Коррекционная помощь детям раннего возраста с органическим поражением центральной нервной системы в группах кратковременного пребывания // Методическое пособие / Под ред. Е.А. Стребелевой. — М.: 2004.

9. Лисина М. И., Галигузова Л. Н. Изучение становления потребности в общении со взрослым и сверстниками у детей раннего возраста // Психолого-психологические проблемы общения. — М., 1979. — С. 60–79.

10. Малофеев Н.Н. Ранняя помощь — приоритет современной коррекционной педагогики Российской Академии Образования // Дефектология. —2003. — № 4. — С. 7–11.

11. Морозова Е.И. Психологические аспекты адаптации к новым условиям воспитания детей раннего возраста с психофизическими нарушениями: Дис. … канд. психол. наук. —М., 1999. — 164 с.

12. Развитие общения дошкольников со сверстниками. // Под ред. А.Г. Рузской. — М.: Педагогика, 1989. —216 с.

13.Тиханова И.Г. Способы межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста и пути их коррекции: Автореф. дис. …канд. психол. наук. —М., 2004. —19 с.

14. Шматко Н.Д. Ранняя  помощь детям с отклонениями в развитии. Успехи и опасения, // Дефектология. — 2003. — №  4. — С. 11–17.