Обучение детей с аутизмом осмысленному чтению

Статья является продолжением серии публикаций, посвященных проблеме подготовки детей с аутизмом к школьному обучению (Дефектология № 4–6, 2008 г.). Рассматривается последовательность и содержание педагогической работы, направленной на освоение аутичным ребенком «глобального» чтения слов и фраз, а затем — абота по обучению аналитическому способу чтения.

Training to Meaning-bearing Reading of Children with Autism

N.B. Lavrentieva

Research Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

This article is the continuation of a series of publications, devoted to a problem of preparation of children with autism to school training (Defectology, 2008, Num. 4–6). The sequence and the contents of pedagogical work directed on mastering by a child with autism of «holistic» reading of words and phrases and then — work on training to an analitical way of reading is considered.

Литература

1. Аутизм: возрастные особенности и психологическая помощь: Метод. пособие для воспитателей, педагогов, психологов и дефектологов дошкольных и школьных общеобразовательных и специальных (корректирующих) учреждений / О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг и др. — М.: Полиграф Сервис, 2003. — 231 с.

2. Опыт обучения аутичных детей начальным школьным навыкам // О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. Аутичный ребенок: Пути помощи. Приложения. — М.: Теревинф, 1997. — С. 273–294.

3. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. — М.: Педагогика, 1970. — 192 с.

4. Корсунская Б.Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. — М.: Просвещение, 1969. — 295 с.

5. Лаврентьева Н.Б. Педагогическая диагностика детей с аутизмом // Дефектология. — 2003. — № 2. — С. 88–93.

6. Лаврентьева Н.Б. Формирование учебного поведения у аутичных детей-дошкольников // Дефектология. — 2008. — № 4, 5, 6.

7. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: Пути помощи. — М.: Теревинф, 1997. — 341 с.