Особые образовательные потребности интегрированных школьников с нарушенным слухом

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 27-32

Ключевые слова: интегрированное обучение, школьники с нарушенным слухом, образовательная среда, массовая школа, включение, особые образовательные потребности.

Аннотация:

Статья открывает серию публикаций, посвященных проблеме определения и реализации особых образовательных потребностей детей с нарушенным слухом, обучающихся в массовой школе. Изложены основные подходы к организации помощи интегрированным школьникам с недостатками слуха. Обсуждаются результаты первого этапа экспериментального исследования, построенного на традиционном логопедическом обследовании речи (по типовой речевой карте).

Special Educational Needs of Integrated School Children with Hearing Disorders

T.A. Solovieva

Research Institute of Special Education, Russian Academy of Education, Moscow, Russia

Article opens a series of publications devoted to a problem of definition and realization of special educational needs of children with hearing disorders trained in general school. The basic approaches to organization of support to integrated school children with hearing disorders are stated. First stage experimental research results constructed on traditional logopaedic evaluation of speech (on a typical speech record) are discussed.

Keywords: integrated education, school children with hearing disorders, educational environment, general school, inclusion, special educational needs.

Литература

1. Малофеев Н.Н. Современный этап в развитии системы специального образования в России: результаты исследования как основа для построения программы развития // Дефектология. — 1997. — № 4. — С. 3–15.

2. Малофеев Н.Н., Шматко Н.Д. Интеграция и специальные образовательные учреждения: необходимость перемен // Дефектология. — 2008. — № 2. — С. 86–93.