Главная 
ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 1
ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 1
Подписной индекс: 80240, 80241
- Анонс номера:
Новый взгляд на детский сад
Наш опыт — всем
Страничка психолога
О журнале:
О журнале ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения
ENG. ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
 |
«ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения»
Теоретический и научно-методический журнал
Издается с 2011 года. Издатель: ООО «Школьная Пресса» Периодичность: выходит 6 номеров в год.
| ||||||||||||
 | В 2015 года включен в обновленный «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук» | ||||||||||||
 |
Журнал включен в российские и международные базы данных: Российский индекс научного цитирования (РИНЦ)
 | ||||||||||||
| Print ISSN:
2223-7003 (печатная версия) | Свидетельство о регистрации СМИ: № 77 – 44046 от 01.03.2011 г.
Форма распространения: Печатное СМИ журнал Периодичность: выходит 6 номеров в год. Формат: 70х108/16 (168х260) Объём: 80 страниц Вес: 124 гр. | ||||||||||||
| Подписные индексы: | Подписной индекс П1587 по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России
https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226 | ||||||||||||
| График выхода:
25 число месяца: |
| ||||||||||||
| Наличие
online версии (электронная версии) | Он-лайн (Online) -электронная версия печатного журнала оформляется на сайте www.schoolpress.ru, распространяется по электронной почте (на E-mail).
- полные тексты архивных и текущих выпусков, доступные за плату - полные тексты статей, доступные за плату | ||||||||||||
| Адрес редакции
| 127322, Россия, г.Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 27 | ||||||||||||
| e-mail, телефон | info@schoolpress.ru, +7(495) 619-52-87, 619-15-85 |
Подписной индекс П1587 по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России
https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226
Главное назначение, цель журнала — дать читателям полноценную и достоверную информацию о новостях дошкольного образования, о последних достижениях науки, о действующих программах дошкольного воспитания и обучения детей и методических рекомендациях по реализации их содержания в соответствии с ФГОС, о новых формах ДОО, об опыте регионов в области предшкольной подготовки детей, их физического развития, воспитания здорового образа жизни, особенностях социального и интеллектуального развития и т.д.
Теоретический и научно-методический журнал «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» одной из своих целей ставит отражение на его страницах процесса и результатов научных исследований, интересных широкому кругу специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста: воспитателям, педагогам, методистам и руководителям дошкольных учреждений, научным работникам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. На его страницах обсуждаются теоретические вопросы развития ребенка от рождения до школы, проблемы подготовки кадров для системы дошкольного воспитания
Задачи журнала:
-отвечать потребностям науки и практики воспитания современного ребенка;
- способствовать формированию профессиональной компетентности педагогов;
- оказывать помощь родителям в повышении уровня их психолого-педагогических знаний;
- знакомить читателей с достижениями науки о развитии ребенка, о подготовке кадров;
- поддерживать потребности читателей в ведении дискуссий по вопросам воспитания и обучения детей и студентов;
- поддерживать интерес к вопросам истории развития науки о ребенке
Ведущие темы и направления:
· раннее развитие ребенка;
· преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования;
· помощь в воспитании и обучении детей.
Аннотация журнала «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения»
Теоретический и научно-методический журнал «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения» адресован широкому кругу специалистов в области воспитания и обучения детей дошкольного возраста: воспитателям, педагогам, методистам и руководителям дошкольных учреждений, научным работникам, преподавателям педагогических колледжей и вузов. На его страницах обсуждаются теоретические вопросы развития ребенка от рождения до школы, проблемы подготовки кадров для системы дошкольного воспитания (рубрики «Научные проблемы», «Страничка психолога», «Немного истории»). С практикой работы с детьми в условиях детского сада, детского дома, семьи, с инновационными педагогическими технологиями, направленными на реализацию действующих программ воспитания и обучения детей, соответствующих ФГОС, знакомят рубрики «Новый взгляд на детский сад», «Наш опыт — всем», «Для самых маленьких», «В копилку педагогического мастерства». Каждый номер журнала посвящен какой-то ведущей теме: подготовка детей к школе, нравственно-правовое воспитание, трудовое и начальное экономическое образование, интеллектуальное развитие ребенка, художественно-эстетическое развитие и воспитание ребенка, инклюзивное развитие детей, билингвизм и др. Журнал открыт для дискуссий — этой цели служит рубрика «Дискуссионный клуб». Вспомнить свое детство, рассказать о том, что волновало, радовало или огорчало наших читателей в детские годы, дает возможность рубрика «Мы родом из детства». Такие воспоминания имеют большой психолого-педагогический смысл для сегодняшних родителей и воспитателей.
Авторы журнала — воспитатели дошкольных учреждений, преподаватели педагогических колледжей и вузов, член-корреспонденты РАО, доктора и кандидаты наук.
Рецензируемый: Да
Журнал «ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения» осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию статей, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов. Рецензии на поступившие материалы хранятся в издательстве в течение 5 лет.
Журнал рекомендован Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Министерства образования и науки Российской Федерации в перечне ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание учёной степени доктора и кандидата наук
Журнал «ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения» вошел в обновленный Перечень 2015 г., признается рецензируемыми научным изданием, в которых должны публиковаться основные научные результаты диссертаций на соискание ученых степеней. http://perechen.vak2.ed.gov.ru
 |
|
Тематика журнала «ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения» (по перечню отраслей науки и групп специальностей научных работников в соответствии с Номенклатурой специальностей):
| Отрасли науки | 19.00.00 Психологические науки
13.00.00 Педагогические науки |
| Группы специальностей | 19.00.00 Психологические науки
13.00.00 Педагогические науки |
Основные тематические рубрики по номенклатуре ВАК
13.00.00 Педагогические науки
13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования,
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням дошкольного и школьного образования),
13.00.08 Теория и методика профессионального образования
19.00.00 Психологические науки
19.00.07 Педагогическая психология
АНАЛИЗ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ЖУРНАЛА:
Двухлетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 0,108
Пятилетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – ---
Пятилетний индекс Херфиндаля по цитирующим журналам – 2071
Десятилетний индекс Хирша – 2
(Дата обновления показателей журнала: 06.09.2017)
Распространяется в режиме:
· Печатная версии журнала (Print) распространяется по подписке в любом почтовом отделении и на сайте www.schoolpress.ru.
Подписные индексы 80240 по каталогу «Газеты. Журналы» агентства «Роспечать», а также по каталогу Российской прессы «Почта России» ООО «МАП» и по Объединенному каталогу «Пресса России»
· Он-лайн (Online) -электронная версия печатного журнала оформляется на сайте www.schoolpress.ru, распространяется по электронной почте (на E-mail).
Как подписаться на журнал »ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения»?
Подписные индексы 80240, 80241 по каталогу «Газеты. Журналы» агентства «Роспечать»
Для оформлении подписки нажмите кнопку 
АННОТАЦИЯ К РУБРИКАМ ЖУРНАЛА
1. НАУЧНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Рубрика посвящена актуальным проблемам развития современного дошкольного образования, теории дошкольной педагогики и детской психологии. Материалы рубрики отражают основные тенденции научных исследований о закономерностях детского развития и организации педагогической работы с детьми дошкольного возраста, итоги экспериментальной работы по проблемам развития, воспитания и обучения дошкольников. Рубрика призвана раскрыть читателю современный этап глубинного изучения феномена дошкольного детства в трудах российских ученых.
2. НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ДЕТСКИЙ САД
Материалы рубрики раскрывают сущность модернизации дошкольного образования в соответствии с новыми требованиями к структуре и содержанию общеобразовательных программ отраженными в ФГТ. В статьях находят отражение современные подходы к решению научно-методических проблем воспитания и обучения детей в разных типах дошкольных учреждений. Материалы рубрики помогут педагогам дошкольных учреждений сориентироваться в условиях динамичных изменений в современном дошкольном образовании.
3. НАШ ОПЫТ — ВСЕМ
Материалы рубрики знакомят с педагогическим опытом работы с детьми дошкольного возраста. Представленные конспекты игровых занятий, досугов, экскурсий, развлечений отражают инновационные подходы к организации педагогического процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Авторами материалов являются практики — педагоги, психологи, старшие воспитатели, работники окружных методических центров. Их педагогический опыт предлагается читателям журнала для изучения, осмысления и творческого применения в собственной практической работе.
4. СТРАНИЧКА ПСИХОЛОГА
Публикуемые в рубрике материалы направлены на ознакомление педагогов и родителей с особенностями психического развития детей дошкольного возраста. В них представлен обзор основных проблем, с которыми сталкиваются педагоги и родители при воспитании детей. Раскрываются психологические механизмы интеллектуального, социального и эмоционального развития ребенка-дошкольника, условия развития детской индивидуальности. Даются рекомендации по оказанию психологической помощи детям, воспитывающимся в разных условиях: детский сад, детский дом, семья.
5. ДОШКОЛЬНЫЙ ДЕТСКИЙ ДОМ
Рубрика посвящена скрытому детскому неблагополучию детей, воспитывающихся в условиях детского дома. Материалы данной рубрики носят теоретико-прикладной характер. Их авторы делятся опытом создания психо-эмоциональной и социально-педагогической поддержки и сопровождения детей, оставшихся без попечения родителей. В содержании рубрики представлены инновационные программы биологической, физиологической и социальной адаптации детей к самостоятельной жизни.
6. ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ
Тематика и содержание данной рубрики продиктованы актуальностью проблем воспитания детей с первых дней жизни. Представленные здесь материалы направлены на ознакомление педагогов и родителей с новыми подходами к организации образовательной деятельности новорожденных и младенцев. На основе психолого-педагогических особенностей детей раннего возраста раскрыты основные адаптационные механизмы социализации малышей. Дается также обзор основных проблем, с которыми сталкиваются педагоги и родители при воспитании детей раннего возраста.
7. НЕМНОГО ИСТОРИИ
Материалы рубрики представляют собой своего рода альманах, содержащий сведения из различных областей истории педагогики и психологии. Обзор научных взглядов и общественной деятельности ведущих педагогов и психологов прошлого позволяет по-новому взглянуть на современные подходы к модернизации российского образования в контексте инноваций в русле мировых тенденций современности.
8. В КОПИЛКУ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
Материалы рубрики знакомят читателя с апробированными в практике инновационными подходами к организации содержания воспитательно-образовательной работы в образовательных учреждениях разного уровня: детских садах, педагогических колледжах, высших учебных заведениях. Представлена опытно-экспериментальная работа научно-практических лабораторий, общественных педагогических организаций, получивших признание в профессиональном сообществе.
9. МЫ РОДОМ ИЗ ДЕТСТВА
Представленные воспоминания авторов данной рубрики позволяют передать «аромат эпохи». Размышления очевидцев о судьбах личности даны через призму личных наблюдений, содержат выводы о пережитом и позволяют читателям «прикоснуться» к самому сокровенному и трепетному.
ENG. ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
About Journal preschoolers. Methodology and practice of education and training
Theoretical and methodological magazine
ISSN: 2223-7003
Published since 2011
From January 2001 to 2010, the journal published under the title "preschoolers. Junior high school student "
Frequency: 6 issues per year
Subscription codes 80240, 80241 in the catalog "Newspapers. Magazines "Agency" Rospechat "
The main objective of the magazine - to give readers a complete and accurate information about the news of preschool education, on existing programs of pre-school education and training of children and guidelines for the implementation of their content in accordance with the GEF, the new forms of the OED, the experience of regions in the field of pre-primary education of children, their physical development, education of healthy lifestyles, especially social and intellectual development, etc.
Leading topics and areas:
· Early childhood development;
· Continuity between preschool and primary education;
· Assistance in the education and training of children.
Abstract journal "preschoolers. Methodology and practice of education and training "
Theoretical and methodological magazine "preschoolers. Methodology and practice of education and training "is addressed to a wide range of experts in the field of education and training of preschool children: educators, teachers, trainers and managers of pre-school institutions, researchers, professors of teacher training colleges and universities. On its pages are discussed theoretical issues of child development from birth to school, problems of training for pre-school education (category "Scientific problems", "Psychologist Page," "A bit of history"). With practice in working with children in a kindergarten, an orphanage, a family with innovative teaching technologies aimed at the implementation of existing programs of education and training of children, relevant GEF introduced category "A new look at the kindergarten," "Our experience - everything" "For the little ones," "In the treasury of pedagogical skills." Each issue is devoted to some leading theme: preparing children for school, moral and legal education, employment and primary education in economics, the intellectual development of the child, artistic and aesthetic development and child education, inclusive development of children, bilingualism, and others. The journal is open for discussion - this is the purpose of the heading "Discussion Club". Remember your childhood, talk about what bothered happy or upset our readers in childhood, enables the heading "We come from childhood." Such memories have a great psychological and pedagogical sense for today's parents and caregivers.
Authors Journal - preschool teachers, teacher colleges and universities, a member of the RAO correspondent, doctors and candidates of sciences.
The journal is registered in the database of the Russian Science Citation Index (RISC).
How to subscribe to the magazine "preschoolers. Methodology and practice of education and training "?
To subscribe, click
SUMMARY TO SUBJECT ENTRIES
1. SCIENTIFIC ISSUES
Topic is devoted to actual problems of modern preschool education theory preschool pedagogy and child psychology. Materials headings reflect the main trends of scientific research about the patterns of child development and the organization of educational work with children of preschool age, the results of experimental work on the development, upbringing and education of preschool children. Topic is designed to reveal to the reader the current stage of deep study of the phenomenon of pre-school child in the works of Russian scientists.
2. A NEW LOOK AT THE KINDERGARTEN
Materials column reveal the essence of the modernization of preschool education in accordance with new requirements to the structure and content of educational programs, as reflected in the FGT. The article is a reflection of modern approaches to the solution of scientific and methodological problems of education and training of children in different types of preschools. Materials headings to help orient teachers of preschool institutions in the conditions of dynamic changes in the modern preschool education.
3. OUR EXPERIENCE - ALL
Materials headings are introduced to the pedagogical experience of working with children of preschool age. Presented notes gaming activities, leisure activities, excursions, entertainment, reflect the innovative approaches to the organization of educational process in preschool educational institutions. The authors of the materials are practice - teachers, psychologists, senior teachers, workers of district resource centers. Their teaching experience is offered to readers for study, reflection and creative use in their own practice.
4. Psychologist Page
Published in the category materials aimed at teachers and parents to familiarize with features of mental development of children of preschool age. They provide an overview of the main problems faced by teachers and parents in the upbringing of children. Reveals the psychological mechanisms of intellectual, social and emotional development of the preschool child, conditions for the development of children's personality. Recommendations to provide psychological assistance to children brought up in different conditions: kindergarten, children's home, a family.
5. Preschool Orphanage
Category dedicated to the hidden child ill children living in a children's home. The contents of this column are of theoretical and applied character. The authors share their experience of creating emotional and psycho-social and educational support and maintenance of children without parental care. The content of heading innovative programs of biological, psychological and social adaptation of children for independent living.
6. FOR THE SMALLEST
Subjects and contents of this column are dictated by the urgency of the problems of education of children from the first days of life. The materials presented here are aimed at familiarizing teachers and parents with new approaches to the organization of educational activities of newborns and infants. On the basis of psychological and pedagogical features of infants disclosed basic adaptation mechanisms of socialization of children. We also give an overview of the main problems faced by teachers and parents in the education of young children.
7. A BIT OF HISTORY
Materials column represent a kind of almanac contains information from different areas of the history of pedagogy and psychology. Review of scientific views and social activities leading educators and psychologists of the past allows you to take a fresh look at contemporary approaches to the modernization of the Russian education in the context of innovation in line with the global trends of our time.
8. In the treasury of pedagogical skills
Material category to acquaint readers with proven in practice innovative approaches to the organization of the content of upbringing and educational work in educational institutions of different levels: kindergarten, teacher training colleges, universities. Presented experimental work of scientific and practical laboratories, public educational institutions that have received recognition in the professional community.
9. We come from childhood
Presented memories authors of this column allows you to send "flavor era." Reflections on the fate of the witnesses given person through the prism of personal observation, contain conclusions about their experiences and allow readers to "touch" to the most intimate and reverent.
Содержание номера:
- Страница главного редактора
- К читателям
- Новый взгляд на детский сад
- Программа «Счастливый ребенок»: содержание работы по блоку «Познавательно- речевое развитие» (продолжение) / Купить статью
- Педагогические условия полоролевого воспитания старших дошкольников / Купить статью
- Формирование качеств мужественности и женственности у дошкольников / Купить статью
- Наш опыт – всем
- «Если добрый ты…» (Сценарий развлечения для детей средней группы) / Купить статью
- Пусть будет в мире дружба (Сценарий досуга для детей старшего дошкольного возраста с использованием легооборудования) . / Купить статью
- Организация детско- родительских клубов (продолжение) / Купить статью
- Страничка психолога
- Формирование психологической готовности ребенка из детского дома к проживанию в замещающей семье / Купить статью
- Особенности психологических реакций детей на развод родителей / Купить статью
- Дошкольный детский дом
- Социальное развитие детей дошкольного возраста, воспитывающихся в детском доме (продолжение) / Купить статью
- О самых маленьких
- Развитие младенца: период от трех до шести месяцев (продолжение) / Купить статью
- Влияние пальчиковой гимнастики на развитие речи детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья / Купить статью
- В копилку педагогического мастерства
- Осознанно- ответственное взаимодействие педагогов и родителей – важное условие рождения гражданина / Купить статью
- Интересно прочесть
- / Купить статью
- Научные проблемы
- Биологическое и социальное в половом воспитании ребенка / Купить статью
Рубрики журнала:
- В копилку педагогического мастерства (190)
- Все мы родом из детства (14)
- Готовимся к празднику (6)
- Детский дом (2)
- Дискуссионный клуб (12)
- Дошкольное образование за рубежом (1)
- Дошкольный детский дом (8)
- Изучаем ребенка - какой он? (4)
- Интересно прочесть (6)
- Информация (2)
- К читателям (11)
- Мониторинг освоения детьми образовательной области «Коммуникация» (5)
- Мониторинг освоения детьми образовательной области «Социализация» (4)
- Научные проблемы (268)
- Наш опыт – всем (210)
- Немного истории (37)
- Новый взгляд на детский сад (148)
- О самых маленьких (15)
- Образование в мире (7)
- Образовательная область «Безопасность» (2)
- Образовательная область «Здоровье» (1)
- Образовательная область «Коммуникация» (1)
- Образовательная область «Социализация» (1)
- Образовательная область «Труд» (1)
- Образовательная область «физическая культура» (5)
- Профессиональное образование (24)
- Сделаем сами (4)
- События и даты (8)
- События и факты (1)
- Современный ребенок (2)
- Страница главного редактора (10)
- Страничка истории (2)
- Страничка психолога (68)
- Хроника, даты, события (2)
- Цветная вкладка (4)
- Читаем детям (8)
Редакция:
- ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
-
ФЛЕГОНТОВА Наталия Петровна - - кандидат педагогических наук, доцент, академик Международной педагогической академии
- - Chief Editor - Natalia Petrovna Flegontova, Ph.D., associate professor, academic of the International Pedagogical Academy
- РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ
-
Шестернина Надежда Леонидовна
- - главный редактор издательства "Школьная Пресса", почетный работник образования РФ
- - Shesternina Nadezhda, chief editor, Honorary Worker of Education of the Russian Federation
- ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА
-
Шукшина Светлана Евгеньевна
- - кандидат педагогических наук, доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
- - Shukshina Svetlana, Ph.D., associate professor of the Institute of Pedagogy and Educational Psychology of the Moscow City Pedagogical University
- РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
-
Виноградова Наталья Федоровна
- - доктор педагогических наук, член-корр. РАО
- - Vinogradova Natalya Fiodorovna, doctor of pedagogical sciences, the member correspondent of RAO
-
Дыбина Ольга Витальевна
- - доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой дошкольной педагогики и психологии Тольяттинского государственного университета
- - Olga Vitalevna Dybina, doctor of pedagogical sciences, professor, head of department of preschool pedagogy and psychology of Togliatti State University
-
Ежкова Нина Сергеевна
- - доктор педагогических наук, доцент
- - Ezhova Nina Sergeevna, doctor of pedagogical sciences, associate professor
-
Кудрявцев Владимир Товиевич
- - доктор психологических наук, профессор
- - Kudryavtsev Vladimir Toviyevich, doctor of psychological sciences, professor
-
Савенков Александр Ильич
- - доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, директор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
- - Alexander Savenkov, Doctor of Pedagogical Sciences, Doctor of Psychological Sciences, Professor, Director of the Institute of Pedagogy and Educational Psychology of the Moscow City Pedagogical University
-
Сергеева Валентина Павловна
- - доктор педагогических наук, профессор
- - Sergeyeva Valentina Pavlovna, doctor of pedagogical sciences, professor
-
Степанова Людмила Анатольевна
- - доктор педагогических наук, профессор
- - Stepanova Lyudmila Anatolyevna, doctor of pedagogical sciences, professor
-
Сухова Елена Ивановна
- - доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
- - Elena Ivanovna Sukhova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor at the Institute of Pedagogy and Educational Psychology of the Moscow City Pedagogical University
-
Флегонтова Наталья Петровна
- - кандидат педагогических наук, доцент Института среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского Московского городского педагогического университета, академик Международной педагогической академии
- - Natalia Petrovna Flegontova, Ph.D., associate professor of the Institute of secondary professional education named after K. D. Ushinsky of the Moscow City Pedagogical University, academic of the International Pedagogical Academy
-
Шахманова Айшат Шихахмедовна
- - доктор педагогических наук, профессор Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
- - Ayshat Sheikhakhmedovna Shakhmanova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor at the Institute of Pedagogy and Educational Psychology of the Moscow City Pedagogical University
-
Шукшина Светлана Евгеньевна
- - кандидат педагогических наук, доцент Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета
- - Shukshina Svetlana, Ph.D., associate professor of the Institute of Pedagogy and Educational Psychology of the Moscow City Pedagogical University
Архив:
- 2025 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2025, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2025, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2025, № 1, №1
- 2024 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2024, № 1, №1
- 2023 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2023, № 1, №1
- 2022 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2022, № 1, №1
- 2021 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2021, № 1, №1
- 2020 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2020, № 1, №1
- 2019 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2019, № 1, №1
- 2018 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2018, № 1, №1
- 2017 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2017, № 1, №1
- 2016 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2016, № 1, №1
- 2015 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2015, № 1, №1
- 2014 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2014, № 1, №1
- 2013 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2013, № 1, №1
- 2012 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 8, №8
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 7, №7
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 6, №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 5, №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 4, №4
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 3, №3
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 2, №2
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения 2012, № 1, №1
- 2011 год
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения № 7, 2011г., №7
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения № 6, 2011г., №6
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения № 5, 2011г., №5
- ДОШКОЛЬНИК. Методика и практика воспитания и обучения № 4, 2011г., №4
Презентации:
Авторам:
- · Порядок рецензирования рукописей, предоставляемых для публикации в журнале «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения»
-
-
· Авторам книг (Условия сотрудничества. Издание книг за счет средств автора)
· ENG.
Terms reception materials for publication
-
The procedure for review of manuscripts offered for publication in the journal "preschoolers. Methodology and practice of education and training "
- CODE OF THE ETHICS OF SCIENTIFIC PUBLICATIONS
Условия приёма материалов для публикации
В соответствии с частью четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации (раздел VII «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации») представляемые в журнал статьи должны сопровождаться лицензионным договором о передаче Учредителю журнала неисключительных авторских прав.
На все материалы, присылаемые в редакцию, с авторами необходимо заключать лицензионные договора. Редакция журнала не принимает к рассмотрению и публикации статьи без подписанного Лицензионного договора (заполняется на бланках по образцам). Заполните ВСЕ поля формы договора и подпишите договор в двух экземплярах. Оформленные договора отправьте в редакцию вместе со статьей по почте в издательство "Школьная Пресса", адрес: 127322, Россия, г. Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 27.; по факсу (495) 619-52-87 или отсканированный вариант оформленного договора отправьте по e-mail: info@schoolpress.ru или e-mail редакци.
Посмотреть и заполнить образцы договора в режиме PDF или Word.
Вы можете познакомиться с более подробными требованиями к материалам.
Статьи представляются в редакцию лично авторами или пересылаются по почте простыми письмами и бандеролями в виде распечатки на белой бумаге на одной стороне листа в двух экземплярах вместе с дискетой или компакт-диском (файл WinWord). Объем статьи не должен превышать 20 000 знаков (приблизительно 11-12 машинописных страниц). Статья должна быть подписана всеми соавторами.
На отдельном листе необходимо предоставить следующие сведения обо всех авторах: фамилия, имя, отчество, дата рождения, паспортные данные, ученая степень, ученое звание, место работы, занимаемая должность, домашний адрес с индексом, контактный телефон (факс, электронная почта), ИНН, номер страхового (пенсионного) свидетельства. (Анкета автора, скачать)
Материалы могут быть продублированы по электронной почте, однако датой представления их в редакцию считается день поступления подписанной распечатки на бумаге.
В качестве иллюстраций (1 экз.) принимаются оригиналы и ксерокопии рисунков, отпечатки на глянцевой фотобумаге, компьютерные графические файлы.
Компьютерные диаграммы и таблицы должны представляться в виде отдельных файлов; снимки, сделанные цифровыми аппаратами, передаются в оригинальном размере, без сжатия. Допускается пересылка файлов в архивах ZIP или RAR.
Каждый экземпляр иллюстраций должен быть подписан на обороте: фамилия автора, название статьи, номер рисунка. Место иллюстраций должно быть четко указано в тексте статьи. К каждой иллюстрации необходима подпись, разъясняющая ее содержание, обстоятельства и время фотосъемки. Для фотографий также обязательно указать фамилии изображенных на них людей и получить их согласие на опубликование фото в журнале (для детей - согласие их родителей или опекунов).
Редакция знакомится со всеми письмами, но не имеет возможности вступать в переписку с их авторами, оставляя за собой право опубликовать наиболее интересные письма полностью или фрагментарно без дополнительного согласования с авторами и без выплаты им гонорара. Направляя письмо в редакцию, автор тем самым дает согласие на его опубликование, а также на то, что текст может быть сокращен и отредактирован без изменения его смысла.
Рукописи и иллюстрации не возвращаются. Материалы, представляющие для авторов особую ценность, могут быть получены непосредственно в редакции в течение одного года со дня их отправки при условии, что желание автора получить назад предоставленные материалы было ясно выражено им при первом обращении.
За публикацию в журнале любых материалов плата с авторов не взимается.
Сведения об адресах и телефонах авторов, производителях упоминаемого в статьях оборудования, издателях и распространителях печатной и иной продукции не предоставляются.
По вопросам подписки и приобретения отдельных номеров журнала просим обращаться непосредственно в издательство "Школьная Пресса": : 127322, Россия, г. Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 27. Телефоны: 8(495) 619-83-80, 619-52-87.
Пишите и звоните: мы готовы ответить на все Ваши вопросы и предложения!
Даже если вы сомневаетесь в своих писательских способностях, все равно присылайте свои материалы. Ведь в первую очередь, нам важны ваше мнение и опыт, а наши редакторы подготовят статью к публикации.
За статьи мы выплачиваем гонорары.
Порядок публикации. Одобренные рукописи принимаются в портфель редакции и публикуются в порядке очереди или по решению главного редактора журнала*.
* О принятом решении можно узнать по телефонам: 8(495) 619-52-87, или по электронной почте info@schoolpress.ru или e-mail редакци.
Правила оформления материалов для публикации
1. Правила публикации авторских материалов
2. Требования к содержанию авторского материала
3. Требования к оформлению авторского материала
4. Представление материалов в редакцию
Образец оформления авторского материала
ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ публикуемые в журналах ВАК
СОПРОВОДИТЕЛЬНОЕ ПИСЬМО
АНКЕТА АВТОРА
Лицензионный (авторский) договор №
Вы можете познакомиться с более подробными требованиями к материалам.
Порядок рецензирования рукописей, предоставляемых для публикации в журнале «Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения»
1. Рецензированию подлежат все научные статьи, поступившие в редакцию журнала, с целью их экспертной оценки.
2. Выпускающий редактор проверяет соблюдение автором требований ВАК, заместитель главного редактора журнала определяет соответствие статьи тематике журнала и направляет ее на рецензирование специалисту в данной научной области, доктору или кандидату наук, имеющему наиболее близкую к теме статьи научную специализацию и публикации по тематике рецензируемой статьи (в течение последних 3 лет). В качестве рецензентов могут привлекаться как члены редакционной коллегии, так и сторонние специалисты соответствующей квалификации.
3. Рецензенты уведомляются о том, что присланные им рукописи являются частной собственностью авторов и содержат сведения, не подлежащие разглашению. Рецензентам не разрешается делать копии статей. Рецензирование проводится конфиденциально.
4. Сроки рецензирования определяются редакцией.
5. Рецензент оценивает и в своем заключении отмечает:
- соответствие содержания статьи ее названию;
- актуальность представленного материала;
- форму подачи материала;
- степень соответствия статьи интересам читательской аудитории;
- достоинства и недостатки статьи;
- целесообразность публикации статьи.
6. Рецензирование проводится анонимно. Редакция журнала направляет автору статьи копию рецензии или мотивированный отказ. Также копии рецензий направляются в Министерство образования и науки Российской Федерации (при поступлении в редакцию журнала соответствующего запроса).
7. Если рецензия содержит рекомендации по исправлению и доработке статьи, автору отправляется текст рецензии с предложением учесть рекомендации при подготовке нового варианта статьи. Переработанная автором статья повторно направляется на рецензирование.
8. Окончательное решение о публикации статьи принимает главный редактор.
9. Оригиналы рецензий хранятся в редакции журнала в течение пяти лет.
Главный редактор С.А.Козлова
вверх
КОДЕКС ЭТИКИ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ
Этический кодекс научных публикаций в периодических печатных изданиях издательства «Школьная Пресса» разработан с учетом Международных стандартов Комитета по этике научных публикаций (COPE). Данный документ обязателен к исполнению и объединяет и раскрывает общие принципы и правила, которыми должны руководствоваться в своих взаимоотношениях участники процесса научных публикаций: авторы, рецензенты, редакторы, издатели, распространители и читатели.
Международные стандарты касаются следующих вопросов:
• соглашений с авторами исследований, которые не позволяют финансирующим фондам и спонсорам накладывать запрет на публикацию открытий, неблагоприятных для их продукции или положения;
• обеспечения редакторами журналов процедур, разделяющих их коммерческую и издательскую деятельность, так что спонсируемые статьи проходят такой же строгий контроль качества и подвергаются независимой оценке, как и все другие публикации;
• соблюдения авторами ограничений на разглашение информации, содержащейся в их принятых к публикации, но пока еще не вышедших статьях, а также обеспечения того, что пресс-релизы точно отражают содержание их работы и не включают утверждений, которые выходят за рамки открытий, совершенных в ходе исследований;
• серьёзного отношения редакторов к возможности любых нарушений защиты персональных данных и конфиденциальности, а также обеспечения того, что все исследования проводятся в рамках национальных и международных законов и принципов передовых методов работы.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ:
Этика научных публикаций – это система норм профессионального поведения во взаимоотношениях авторов, рецензентов, редакторов, издателей и читателей в процессе создания, распространения и использования научных публикаций.
Редактор – представитель научного журнала или издательства, осуществляющий подготовку материалов для публикации, а также поддерживающий общение с авторами и читателями научных публикаций.
Автор – это лицо или группа лиц (коллектив авторов), участвующих в создании публикации результатов научного исследования.
Рецензент – эксперт, действующий от имени научного журнала или издательства и проводящий научную экспертизу авторских материалов с целью определения возможности их публикации.
Издатель – юридическое или физическое лицо, осуществляющие выпуск в свет научной публикации.
Читатель – любое лицо, ознакомившееся с опубликованными материалами.
Плагиат – умышленное присвоение авторства чужого произведения науки или искусства, чужих идей или изобретений. Плагиат может быть нарушением авторско-правового законодательства и патентного законодательства и в качестве такового может повлечь за собой юридическую ответственность.
I. СТАНДАРТЫ ЭТИКИ И ПОВЕДЕНИЯ РЕДАКТОРОВ
Редакторские принципы
1. Ответственность за содержание журнала
Редакторы обязаны нести ответственность за все публикуемые ими материалы и применять процедуры и политики для обеспечения высокого качества и достоверности публикуемых материалов.
2. Редакторская независимость и добросовестность
Важной частью ответственности за принятие справедливых и объективных решений является соблюдение принципа редакторской независимости и добросовестности.
2.1 Независимость принятия решений от коммерческих соображений
Редакторы принимают решения только на основании научных качеств статей и берут на себя полную ответственность за свои решения. Принятые процедуры должны отделять коммерческую деятельность в рамках журнала от редакционных процессов и решений. Редакторам следует проявлять активный интерес к политике ценообразования издательств и бороться за широкую доступность публикуемых ими материалов. Спонсируемые дополнения должны подвергаться такому же строгому контролю качества и независимому рецензированию, как и любой другой материал в журнале. Решения относительно таких материалов должны приниматься точно так же, как и по любым другим материалам журнала. Факт спонсорства и роль спонсора должны быть понятным образом сообщены читателям. Рекламные объявления должны соответствовать политике журнала, быть четко отличимыми от другого содержания и не должны иметь никакой связи с научным содержанием журнала.
2.2 Отношение редакторов с издательством или владельцами журнала
В идеале у редакторов должен быть подписан контракт, содержащий условия их назначения издателем журнала или владельцем. В данном контракте должен быть четко заявлен принцип редакторской независимости. Издатели и владельцы журнала не должны принимать никакого участия в решениях относительно его содержания по коммерческим или политическим причинам. Издатели не могут уволить редактора по каким-либо причинам, связанным с содержанием журнала, за исключением случаев проявления грубой редакторской халатности или в случае, если независимое расследование показывает, что решение редактора о публикации материала было принято вопреки научной миссии журнала.
2.3 Показатели журнала и принятие решений
Редакторы не предпринимают попыток ненадлежащим образом повлиять на рейтинг своего журнала путем искусственного увеличения каких-либо показателей журнала. Например, неуместным является требование добавления ссылок на статьи, опубликованные в журнале, – такие ссылки должны появляться только на основании чисто научных соображений. В целом редакторы должны обеспечивать, чтобы рецензирование материалов происходило исключительно на научных основаниях, а также, чтобы на авторов не оказывалось давление для цитирования ими определенных публикаций по ненаучным причинам.
3. Редакционная конфиденциальность
3.1 Материал авторов
Если журнал использует систему, согласно которой независимые рецензенты выбираются редакторами, редакторы обеспечивают конфиденциальность материала авторов и информируют о необходимости сохранения такой конфиденциальности рецензентов. Как правило, редакторы не делятся полученными статьями с редакторами других журналов, за исключением случаев получения согласия авторов или предполагаемого неправомерного поведения.
Редакторы, как правило, не обязаны предоставлять материал адвокатам для судебных разбирательств. Редакторы никому не сообщают статус материала в журнале, кроме авторов. Системы подачи материалов для публикации через Интернет должны работать так, чтобы вероятность несанкционированного доступа была исключена.
При расследовании случаев неправомерного поведения может понадобиться разглашение материала третьим лицам (например, наблюдательному совету учреждения или другим редакторам).
3.2 Рецензенты
Редакторы обязуются сохранять конфиденциальность личных данных рецензентов за исключением случаев, когда система независимого рецензирования является открытой. Однако если рецензенты желают раскрыть свои имена, им это должно быть позволено.
В случае предполагаемого неправомерного поведения рецензента может понадобиться раскрытие имени рецензента третьей стороне.
4. Поощрение максимальной прозрачности, полноты и честности публикаций
Для усовершенствования научного знания важно понимать, почему была выполнена та или иная научная работа, как и кем она была запланирована и проведена, а также, что она добавляет к уже имеющимся знаниям. Для достижения этого понимания крайне важна максимальная прозрачность и полное и честное изложение исследовательских работ.
4.1 Авторство и ответственность
Журналы имеют четко сформулированную политику по вопросам авторства, соответствующую международным стандартам. Редакторы предоставляют авторам руководства, содержащие предъявляемые к ним требования, а если в области приняты разные подходы к определению авторства, заявляют, какого из них они придерживаются.
При мультидисциплинарном или совместном исследовании читателям должно быть понятно, кто что сделал и кто несет ответственность за реализацию и достоверность того или иного аспекта исследования. У каждой части работы должен быть, по крайней мере, один автор, который несет ответственность за ее достоверность. Ожидается, что все авторы вносят значительный вклад в материал и знакомы со всем его содержанием; в идеале это должно быть указано в заявлении об авторстве, представленном журналу. Когда в список авторов по уважительным причинам вносятся изменения, не вызывающие возражений ни у кого из авторов, редакторы должны потребовать, чтобы все авторы (включая тех, чьи имена исключаются из списка авторов) выразили на это согласие в письменной форме. Споры в отношении авторства как для опубликованных, так и неопубликованных работ (то есть разногласия относительно того, кто должен или не должен являться автором, возникающие до или после публикации) не могут быть разрешены редакторами и рассматриваются в исследовательских учреждениях или в других соответствующих независимых органах. В таких случаях редакторы действуют в соответствии с полученными результатами разрешения конфликта, например путем исправления авторства в опубликованных работах.
4.2. Конфликты интересов и роль источника финансирования
У редакторов должна быть политика, требующая того, чтобы все авторы заявляли о любых соответствующих финансовых и нефинансовых конфликтах интересов и включали в статью упоминание, по крайней мере, о тех из них, которые могли бы повлиять на восприятие содержания читателем.
Необходимо заявлять об источнике финансирования исследования и публиковать его; также указывается и публикуется роль источника финансирования в формировании концепции работы, её проведении, анализе данных и подготовке публикации. Редакторы должны чётко проинформировать авторов, если по причине возможных конфликтов интересов их работы не могут быть опубликованы в определённых разделах журнала (например, в написанных по заказу статьях или обзорах).
4.3 Полное и честное предоставление данных и соблюдение правил предоставления данных
Одной из самых важных обязанностей редакторов является поддержание высокого стандарта в научной литературе. Хотя стандарты разных журналов имеют отличия, в своей работе редакторы стремятся, чтобы все опубликованные работы вносили новый существенный вклад в свою область.
Журналы используют политику, которая поощряет полное и честное изложение материала.
Цифровые файлы изображений, числа и таблицы должны соответствовать стандартам в определенной области. Изображения не должны быть ненадлежащим образом переделаны из оригинальной версии или представлять вводящие в заблуждение результаты.
Редакторы также могут при помощи соответствующего программного обеспечения проводить проверку на предмет манипуляции с изображениями, плагиат, дублирующую или избыточную публикацию. В случае выявления плагиата или мошеннической манипуляции с изображением проблема должна быть рассмотрена вместе с авторами работы и с соответствующими учреждениями.
5. Реакция на критику и проблемы
Реакция на опубликованное исследование со стороны других исследователей является важной частью научных дебатов в большинстве областей и, как правило, должна поощряться. В некоторых областях журналисты могут «усиливать» такие дебаты путем публикации отзывов читателей. Критика может являться частью общенаучных дебатов, но может и привлекать внимание к недостаточной честности исследования или публикации.
5.1 Обеспечение достоверности публикуемых данных – внесение поправок
Когда читатели, авторы или редакторы обнаруживают бесспорные ошибки в опубликованной работе, которые не делают работу недействительной, требуется как можно быстрее внести поправки (или исправить опечатки). Онлайн-версия материала может быть исправлена с указанием даты исправления и ссылкой на список опечаток. В случае если ошибка делает работу или значительную ее часть недействительной, статья должна быть отозвана с указанием причины (например, добросовестная ошибка).
5.2 Обеспечение достоверности публикуемых данных – подозрение на неправомерное поведение во время исследования или публикации
В случае если со стороны читателей, рецензентов или других лиц поднимается вопрос в отношении проведения, достоверности или публикации научной работы, редакторы в первую очередь связываются с авторами (в идеале — со всеми авторами) и дают им возможность ответить на обвинения. Если их ответ является неудовлетворительным, редакторы передают дело в исследовательское учреждение. По завершении расследования редакторам необходимо предпринять соответствующие меры, сопровождаемые комментарием, объясняющим полученные данные расследования. Редакторы могут самостоятельно решить отозвать материал при наличии убежденности в том, что неправомерное поведение имело место, даже если расследование учреждением или национальным органом этого не рекомендует.
Редакторы должны реагировать на все заявления или подозрения в неправомерном поведении в отношении проведённого исследования или публикации, исходящие от читателей, рецензентов или других редакторов.
Редакторы часто первыми получают информацию о таких проблемах и должны действовать даже в случае, если материал еще не был принят к публикации или в его публикации еще не было отказано.
Помимо особой ответственности за публикации в своем журнале, редакторы несут коллективную ответственность за опубликованные научные знания и должны действовать при любом ставшем им известном случае потенциально неправомерного поведения. Случаи возможного плагиата или дублирующей/избыточной публикации могут оцениваться редакторами самостоятельно. Однако в большинстве других случаев редакторы запрашивают расследование со стороны учреждения или других соответствующих органов (после получения разъяснения от авторов, в случае если такое разъяснение не было удовлетворительным).
6. Обеспечение честного и должного процесса независимого рецензирования
Одной из наиболее важных обязанностей редакторов является организация и использование независимого рецензирования честным и благоразумным образом. Редакторы описывают принятые процедуры независимого рецензирования в информационных материалах для авторов, указывая также, какие части журнала подвергаются независимому рецензированию.
6.1 Решение осуществить рецензирование
Редакторы могут отклонить материал без независимой рецензии, если он будет сочтен низкокачестве