Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8

О журнале:

журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»

О журнале «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»:

«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»

Научно-методический и практический журнал

Издается с 2002 года

Издатель: ООО «Школьная Пресса»

Периодичность: 8 номеров в год.
Формат: 84х108/16 (205х260). Объём: 64 страниц. Вес: 124 грамм

В 2017 года включен в обновленный «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук»

Журнал включен в российские и международные базы данных:

Российский индекс научного цитирования (РИНЦ)

Print ISSN: 2074-4986 (печатная версия)

Свидетельство о регистрации СМИ: ПИ № ФС 77 - 9206 от 14.06.2001
Форма распространения: Печатное СМИ журнал.

Периодичность: 8 номеров в год.
Формат: 84х108/16 (205х260). Объём: 64 страниц. Вес: 124 грамм

Подписные индексы:

Подписной индекс П1572 по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России
https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226

График выхода:
25 число месяца:

Январь	Март	Май	Июнь	Август	Сентябрь	Ноябрь	Декабрь
№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8

Online ISSN:
2686-8962
(электронная версия)
online версии
электронное сетевое

Он-лайн (Online) -электронная версия печатного журнала оформляется на сайте www.schoolpress.ru, распространяется по электронной почте (на E-mail)

- полные тексты архивных и текущих выпусков, доступные за плату
- полные тексты статей, доступные за плату

Адрес редакции

127322, Россия, г.Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 1

e-mail, телефон

viozhurnal@gmail.com, +7(495) 619-52-87, 619-15-85

ENG. ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Подписной индекс П1572 по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России

https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226

Описание тематики журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»

Главная задача журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» — содействие педагогам, учителям общеобразовательных школ, учителям-дефектологам, логопедам, психологам и родителям в организации помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, начиная с первых месяцев жизни до окончания школы.

Ведущие темы и направления: раннее развитие ребенка; выявление симптомов неблагополучного развития; дифференциальная диагностика; преемственность между дошкольной и начальной ступенями образования; интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями; помощь учителям общеобразовательных школ в воспитании и обучении детей с нарушениями развития.

Журнал предлагает конспекты и планы уроков, сценарии комплексных занятий; публикует нормативно-правовые документы, информацию о региональных центрах психолого-педагогической помощи и реабилитации; рассказывает о новых коррекционно-развивающих технологиях, о новинках учебно-методической литературы, о всероссийских и региональных мероприятиях, посвященных актуальным проблемам помощи детям с нарушениями в развитии.

ОСНОВНЫЕ РУБРИКИ ЖУРНАЛА:

• «Обсуждаем проблему»;

• «Образовательные программы, учебные планы, школьные учебники»;

• «Коррекционно-развивающие технологии и методические находки»;

• «Педагогическая гостиная»;

• «Медико-педагогическая и социально-психологическая служба»;

• «Консультируют специалисты»;

• «Педагогическое наследие»;

• «Ребенок в семье».

Журнал содержит цветную вкладку «Мы вместе» (16 с.) с материалами для диагностики развития детей и увлекательными заданиями, посвященными определенной теме. Этим «журналом в журнале» можно воспользоваться как самостоятельным методическим пособием.

Рецензируемый: Да

Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» осуществляет рецензирование всех поступающих в редакцию статей, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки. Все рецензенты являются признанными специалистами по тематике рецензируемых материалов. Рецензии на поступившие материалы хранятся в издательстве в течение 5 лет.

Высшая аттестационная комиссия (ВАК) Минобрнауки России

Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» включен в обновленный «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук», утвержденный решением Президиума Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Минобрнауки России (http://perechen.vak2.ed.gov.ru).

Тематика журнала «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» (по перечню отраслей науки и групп специальностей научных работников в соответствии с Номенклатурой специальностей):

Отрасли науки	19.00.00 Психологические науки 13.00.00 Педагогические науки
Группы специальностей	19.00.00 Психологические науки 13.00.00 Педагогические науки

Основные тематические рубрикипо номенклатуре ВАК
13.00.00 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням
образования)
13.00.03 Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика,
олигофренопедагогика и логопедия)
19.00.00 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
19.00.07 Педагогическая психология
19.00.10 Коррекционная психология

Соискатели учёных степеней могут опубликовать в журнале результаты научных исследований по специальностям:

Педагогические науки.

Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия. 13.00.03).

Психологические науки.
Коррекционная психология (19.00.10).

Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» включен в Российский индекс научного цитирования (РИНЦ) и регулярно предоставляет информацию об опубликованных статьях в данный индекс (страница журнала в РИНЦ).

АНАЛИЗ ПУБЛИКАЦИОННОЙ АКТИВНОСТИ ЖУРНАЛА:
Двухлетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 0,354
Пятилетний импакт-фактор издания в системе РИНЦ – 0,270
(Дата обновления показателей журнала: 11.08.2017).

Сайт издания: «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития»

На сайте издания в открытом доступе на русском и английском языках размещаются аннотации, ключевые слова, информация об авторах для всех статей и обзоров, опубликованных изданием, а также полнотекстовые версии всех статей издания в закрытом доступе на платной основе.

Официальный адрес сайта издания в сети Интернет: www.schoolpress.ru

или

«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» http://www.schoolpress.ru/products/magazines/index.php?SECTION_ID=37&MAGAZINE_ID=78353

Подписаться на журнал:

ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
ДЕФЕКТОЛОГИЯ
ДЕФЕКТОЛОГИЯ и ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ. Комплект по льготной цене

Для оформлении подписки нажмите кнопку

Подписной индекс П1572 по каталогу «Подписные издания» Официальный каталог Почты России
https://podpiska.pochta.ru/publisher/349226

ENG. ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Вверх

"Education and training of children with disabilities"

Scientific-methodical and practical journal

Published since 2002
Publisher: OOO "School Press"

In 2017, included in the updated "List of peer-reviewed scientific publications in which the main scientific results of dissertations for obtaining the scientific degree of a candidate of sciences, for the academic degree of a doctor of science"

The journal is included in Russian and international databases:
The Russian Scientific Citation Index (RINC)

Print ISSN: 2074-4986
(print version))

Certificate of registration of the media: PI No. FS 77 - 9206 of 14.06.2001
Form of distribution: Print media magazine.

Periodicity: 8 issues per year.
Format: 84x108 / 16 (205x260). Volume: 64 pages. Weight: 124 grams

Output Schedule:
25 of the month:

January	March	May	June	August	Septembe	November	December
№1	№2	№3	№4	№5	№6	№7	№8

About Journal of Special Education “Education and Upbringing of Children with Disabilities”

Scientific-methodical journal “Education and Upbringing of Children with Disabilities” helps mainstream school teachers, special education teachers, speech therapists, psychologists and parents to arrange special support to children with SEN (special education needs) from the first months of life until school graduating.

Main directions and areas: early child development; detection of wrong development early signs; differential diagnostics; connection between preschool and elementary school education; inclusive teaching of children with SEN; help mass education teachers working with children with SEN.

The Journal offers lessons outlines and summaries, complex lessons scripts; publishes juridical acts; informs about regional centers of pedagogical, psychological help and rehabilitation; announces new books and manuals for specialists, Russian and regional events on actual problems of help children with developmental disorders.

Main sections:

· Discussing a problem

· Educational programs, teaching schedules, school textbooks

· Correctional and developing technologies and methodical findings

· Teachers’ living room

· Medical, pedagogical, social, psychological services

· An expert is consulting

· Pedagogical heritage

· A child in the family

In addition, the Journal includes colorful section “We are together” (16 pages) containing tests and exciting tasks for children on any topic. This “Journal-in-journal” may be used as independent methodical manual.

The magazine "Education and training of children with developmental disorders" included in the Russian Science Citation Index (RISC) and regularly provides information on published articles in the index (page magazine RISC).

Subscribe to a magazine:

Education and training of children with developmental disorders (index 80861, 80494 in the catalog "Newspapers. Magazines" Agency "Rospechat")

Defectology and education of children with developmental disabilities. Set at a discounted price (index 80860, 80482 in the catalog "Newspapers. Magazines" Agency "Rospechat")

Defectology (subscription codes 70255, 71238 in the catalog "Newspapers. Magazines" Agency "Rospechat")

To subscribe, click

Вверх

Содержание номера:

От редакции: Уважаемые читатели!
Нормативные документы: Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья / Купить статью
Практика специального и инклюзивного образования: Алмазова А.А., Грибова О.Е. (Москва) Методические аспекты включения дисциплины «Развитие речи» в адаптированную образовательную программу основной ступени обучения (вариант 5.2) / Купить статью; Вильшанская А.Д., Пономарева Л.М., Скобликова О.А. (Москва) Проектирование коррекционно-развивающих курсов на уровне основного общего образования для обучающихся с задержкой психического развития / Купить статью; Яхнина Е.З. (Москва) Проектирование и реализация программы коррекционной работы в системе основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха / Купить статью; Комова Н.С., Соколов В.В. (Москва) Подходы к разработке и реализации адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением зрения на этапе основного общего образования / Купить статью; Титова О.В., Абкович А.Я. (Москва) Специфика реализации программ основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Купить статью; Гусейнова А.А. (Москва) Особенности преподавания учебной дисциплины «Технология» для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата при реализации адаптированной основной образовательной программы основного общего образования / Купить статью; Набокова Л.А., Новицкая И.В. (Москва) Некоторые особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья коммуникативным навыкам на иностранном языке на ступени основного общего образования / Купить статью
Новости: Подведены итоги VII Всероссийского конкурса «Лучшая инклюзивная школа России»

Рубрики журнала:

Редакция:

ШЕФ-РЕДАКТОР

СОЛОВЬЕВА Татьяна Александровна

- д-р пед. наук, доцент, директор ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР

КРУТЯКОВА Евгения Никитична

- канд. пед. наук, ст. науч.сотр. ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»;
- Evgeniya N. Krutyakova, PhD in Pedagogy, Editor-in-Chief

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

АЛЫШЕВА Татьяна Викторовна

- канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры дошкольной педагогики, психологии и инклюзивного образования АСОУ (Москва)
- Tat'yana V. Alysheva, PhD in Pedagogy, Deputy Chief Editor

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ

Антонова Лидия Николаевна

- Председатель совета, д-р пед. наук, профессор, академик РАО, депутат Государственной думы РФ
- Lydia N. Antonova, Dr., Professor (Pedagogy), Academician of Russian Academy of Education, deputy of the State Duma Legislative committee of the Russian Federation

Асмолов Александр Григорьевич

- д-р психол. наук, профессор, академик РАО, директор гуманитарных программ РАНХиГС, зав. кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
- Aleksandr G. Asmolov, Dr. in Psychology, Professor, Academician of Russian Academy of Education, Director for Humanitarian Policy at the Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration, Head of Psychology of Personality Department, Faculty of Psychology, Lomonosov Moscow State University

Батищев Игорь Иванович

- народный учитель РФ, директор Центра образования, реабилитации и оздоровления «Школа- интернат для слепых и слабовидящих детей города Липецка»
- Igor I. Batishchev, National teacher of the Russian Federation, Director of the Center of Education, Rehabilitation and Health Promotion, Lipetsk, Russia

Иванов Станислав Александрович

- вице-президент Всероссийского общества глухих
- Stanislav A. Ivanov, Vice-president of All-Russian Society of the Deaf

Смолин Олег Николаевич

- д-р философских наук, академик РАО, зав. кафедрой тифлопедагогики Института детства МПГУ, депутат Государственной думы РФ, первый зам. председателя Комитета по образованию и науке, вице-президент Всероссийского общества слепых
- Oleg N. Smolin, Dr. in Philosophy, Academician of Russian Academy of Education, Deputy of the State Duma of Russian Federation, Head of the Department of Tiflopedagogics, Institute of Childhood, Moscow Pedagogical State University, Deputy and First vice-chairman of Committee for Education and Science of the State Duma of the Russian Federation, Vice-president of All-Russian Society of the Blind

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Алёхина Светлана Владимировна

- канд. психол. наук, доцент, проректор МГППУ, директор Института проблем инклюзивного образования
- Svetlana V. Alekhina, PhD in Psychology, Associate Professor

Асикритов Валерий Николаевич

- директор Санкт-Петербургского ГБСУ СО «Детский дом-интернат», заслуженный учитель РФ
- Valerii N. Asikritov, Honoured Teacher of the Russian Federation

Блинов Леонид Викторович

- д-р пед. наук, профессор кафедры теории и методики педагогического и дефектологического образования Тихоокеанского государственного университета, г. Хабаровск
- Leonid V. Blinov, Dr. in Pedagogy, Professor

Веневцев Сергей Иванович

- канд. пед. наук, директор Краевого ГАПОУ «Красноярский колледж олимпийского резерва»
- Sergei I. Venevtsev, PhD (Pedagogy)

Дмитриев Алексей Андреевич

- д-р пед. наук, профессор, декан факультета специального образования и специальной психологии Московского государственного областного университета
- Aleksei A. Dmitriev, Dr. in Pedagogy, Professor

Кобрина Лариса Михайловна

- д-р пед. наук, профессор, проректор по научной работе ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина» (Санкт-Петербург)

Костин Игорь Анатольевич

- д-р психол. наук, старший научный сотрудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (Москва);

Маллаев Джафар Михайлович

- д-р пед. наук, профессор, членкор. РАО, зав. кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии ДГПУ (Махачкала)
- Jaffar M. Mallaev, Dr.in Pedagogy, Professor, Corresponding Member of Russian Academy of Education

Морозов Сергей Алексеевич

- канд. биол. наук, доцент, руководитель Региональной общественной благотворительной организации «Общество помощи аутичным детям «Добро»
- Sergei A. Morozov, PhD in Biology, Associate Professor

Приходько Оксана Георгиевна

- д-р пед наук, профессор, директор института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ (Москва);

Симонова Татьяна Николаевна

- д-р пед. наук, доцент, зав. кафедрой коррекционной педагогики ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет»;

Скуратовская Марина Леонидовна

- д-р пед. наук, доцент, Донской государственный технический университет (Ростов-на-Дону);

Сумарокова Ирина Германовна

- канд. психол. наук, руководитель Нижегородской региональной общественной организации родителей детей-инвалидов по зрению «Перспектива»
- Irina G. Sumarokova, PhD in Psychology

Ткачева Виктория Валентиновна

- д-р психол. наук, профессор Института детства МПГУ
- Viktoriya V. Tkacheva, Dr. in Psychology, Professor

Туманова Татьяна Володаровна

- д-р пед. наук, профессор Института детства МПГУ
- Tat’yana V. Tumanova, Dr. in Pedagogy, Professor

Царёв Андрей Михайлович

- канд. пед. наук, директор Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения», г. Псков
- Andrei M. Tsarev, PhD in Pedagogy

Архив:

2022 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1, №1
2021 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 1, №1
2020 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2020, № 1, №1
2019 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2019, № 1, №1
2018 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2018, № 1, №1
2017 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2017, № 1, №1
2016 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2016, № 1, №1
2015 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2015, № 1, №1
2014 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2014, № 1, №1
2013 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2013, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2013г., №1
2012 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 8, №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 7, №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2012, № 1, №1
2011 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 8, 2011г., №8; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 7, 2011г., №7; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2011г., №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2011г., №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2011г., №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2011г., №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2011г., №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2011г., №1
2010 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2010г., №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2010г., №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2010г., №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2010г., №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2010г., №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2010г., №1
2009 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6, 2009г., №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 5, 2009г., №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 3, 2009г., №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 2, 2009г., №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 4, 2009г., №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 1, 2009г., №1
2008 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2008, № 1, №1
2007 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 6, №6; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 5, №5; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 4, №4; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 3, №3; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 2, №2; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2007, № 1, №1
2006 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2006, № 1-6, №1-6
2005 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2005, № 1-6, №1-6
2004 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2004, № 1-6, №1-6
2003 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2003, № 1-6, №1-6
2002 год: Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2002, № 1-6, №1-6

Презентации:

Авторам:

Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития <br /> Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ АВТОРОВ

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ПРАКТИЧЕСКОГО ЖУРНАЛА

«ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ».

Общая информация

Назначение журнала — ознакомление широкого круга читателей с современным состоянием и путями развития системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В этих целях журнал принимает к публикации оригинальные статьи, в которых представлены эффективные практики коррекционно-развивающей помощи и образовательные технологии, способствующие успешной реализации образовательного маршрута лиц с ОВЗ. Журнал предназначен для отечественных и зарубежных ученых и практиков, профессиональные интересы которых находятся в области актуальных проблем образования детей с ОВЗ на разных возрастных этапах.

В журнале публикуются статьи проблемного, научно-методического и практического характера по направлению коррекционная педагогика (13.00.03). Публикация статей бесплатна.

Публикационная этика и политика журнала

Отправляя свою статью в журнал, авторы подтверждают свое согласие с нижеизложенным.

Автор гарантирует, что представляемый им материал ранее не публиковался как в целом, так и в значительных по объему фрагментах собственных работ.

Все статьи журнала перед принятием к публикации проходят обязательную проверку на уникальность текста, которая осуществляется с использованием одной из онлайн-систем обнаружения текстовых заимствований. Для статей, публикуемых в журнале, допустимый процент уникальности установлен на уровне 75%.

Все статьи, отобранные редакцией для публикации, проходят рецензирование членами редколлегии или приглашенными специалистами, отвечающими по своей квалификации требованиям ВАК.

Журнал приветствует ответственный подход авторов к публикации научно-методических и практических материалов. При обнаружении недобросовестного поведения автора редакция оставляет за собой право отклонить поступивший материал без письменного уведомления автора.

К недобросовестному поведению авторов относят:

- фабрикацию и/или фальсификацию научных результатов;

- плагиат данных, идей или фрагментов статей;

- намеренный отбор или замалчивание результатов в публикации, когда эти результаты имеют отношение к выводам;

- ложное использование статистических или других методов;

- намеренную или халатную небрежность изложения, состоящую в сокрытии деталей методики;

- ложное информирование об авторстве (приписанное почетное авторство, отсутствие указания на соавторов);

- ложное представление результатов других исследователей (ложное (фиктивное) цитирование);

- недопустимый повтор публикации (самоплагиат и дублирующие публикации);

- плагиат (несанкционированное использование или близкая имитация текста (рисунков, изображений или таблиц), а также идей других людей и их представление в качестве собственной оригинальной работы без разрешения или уведомления исследователем авторов этих материалов).

Правила подачи статей

В соответствии с частью четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации (раздел VII «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации») представляемые в журнал статьи должны сопровождаться лицензионным договором о передаче Учредителю журнала неисключительных авторских прав. Редакция журнала не принимает к рассмотрению и публикации статьи без подписанного Лицензионного договора (заполняется на бланках по образцам).

Посмотретьи заполнить образцы договора в режиме PDF или Word.

Вы можете познакомиться с более подробными требованиями к материалам.

Автору необходимо заполнить все поля формы договора и подписать договор в двух экземплярах. Автор может по почте отправить заполненный и подписанный договор вместе со статьей в издательство «Школьная Пресса», адрес: 127254, г. Москва, а/я 62; по факсу 8 (495) 619-52-87 или отсканированный вариант оформленного договора вместе со статьей на e-mail редакции: viozhurnal@gmail.com. Направляя материалы в редакцию, автор тем самым дает согласие на то, что текст может быть сокращен и отредактирован без изменения его смысла. Рукописи и иллюстрации не возвращаются. Материалы, представляющие для авторов особую ценность, могут быть получены непосредственно в редакции в течение одного года со дня их отправки при условии, что желание автора получить назад предоставленные материалы было ясно выражено им при первом обращении. Срок рассмотрения авторских оригиналов — от двух месяцев.

Сведения об адресах и телефонах авторов, производителях упоминаемого в статьях оборудования, издателях и распространителях печатной и иной продукции журналом не предоставляются.

По вопросам подписки и приобретения отдельных номеров журнала просим обращаться непосредственно в издательство «Школьная Пресса»: 127254, г. Москва, а/я 62. Телефоны: 8(495) 619-52-87, 619-83-80.

Требования к оформлению материалов для публикации

Статья может быть направлена автором на электронную почту редакции (viozhurnal@gmail.com),представлена в редакцию лично или прислана по почте простым письмом и бандеролью в виде распечатки на белой бумаге на одной стороне листа в двух экземплярах вместе с электронным вариантом на USB-флеш-накопителе или компакт-диске (текстовые файлы — в формате .doc, .docx или .rtf, иллюстрации — в графических форматах .jpg, .bmp и др.). Статья должна быть подписана всеми соавторами.

В качестве иллюстраций принимаются файлы изображений (в графических форматах .jpg, .bmp и др.) размером не менее 1 MB.

Компьютерные диаграммы и таблицы должны представляться в виде отдельных файлов в соответствующих форматах (.xls и др.); снимки, сделанные цифровыми аппаратами, передаются в оригинальном размере, без сжатия. Допускается пересылка файлов в архивах ZIP или RAR или размещение их на файлообменниках.

Каждая иллюстрация должна быть пронумерована и подписана: фамилия автора, название статьи (первые два слова), номер рисунка, сопровождаться текстом, разъясняющим ее содержание, обстоятельства и время фотосъемки. Для фотографий, за исключением групповых, сделанных на открытых мероприятиях, также обязательно указать фамилии изображенных на них людей и получить их согласие на публикацию фото в журнале (для детей — согласие их родителей или опекунов). Автор вместе с фотоматериалами обязан прислать согласие совершеннолетнего ребенка или родителей несовершеннолетнего на публикацию фотографии или его электронную копию.

Структурные элементы статьи:

- заглавие;

- сведения об авторе (авторах): место работы, должность, ученая степень, ученое звание, электронная почта;

- аннотация на русском языке;

- ключевые слова;

- текст статьи (тема статьи должна быть актуальной для современного состояния науки и практики воспитания, обучения и психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ);

- список литературы;

- иллюстративный материал, поясняющий и дополняющий содержание статьи в виде фотографий, схем и др. Публикация научно-методических материалов в виде исключения возможна без иллюстраций (по согласованию с редакцией).

Общий объем статьи — не более 20 000 знаков, включая пробелы.

ENG.

Для авторов журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития

Школьная пресса

Корзина

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги