Школьная пресса

О журнале:

Рубрики журнала:

• Retrospectare (4)
• А это вы читали? (2)
• Актуальное интервью (2)
• В блокнот учителя (4)
• В Министерстве образования РФ (3)
• В помощь абитуриенту (3)
• В электронном приложении журнала «Биология в школе» (115)
• Опыт, педагогические находки (2)
• Презентации (2)
• Вопросы задает природа (1)
• Вопросы задает природа (1)
• Журнал в журнале: «Биология для школьников» (3)
• Журнал в журнале: «Учителю экологии» (75)
• За страницами учебника (2)
• Из истории биологии (7)
• Информация (15)
• К 60-летию Победы (1)
• Кабинет биологии (1)
• Конгрессы, съезды, конференции (1)
• Методическое наследие (2)
• Молодому учителю (23)
• На ваш учительский стол (8)
• На вкладке (10)
• Педагогическая мастерская (5)
• Педагогические раздумья (14)
• Письмо в редакцию (3)
• Работаем по новым стандартам (11)
• Страница редактора (3)
• Фотография с историей (3)
• Экспериментальная площадка (2)
• Юридическая консультация (8)
• Актуальные проблемы образования (2)
• Опыт Регионов (1)
• НАУКА (323)
• Точка зрения (11)
• Люди науки: творчество, личность (89)
• Страница психолога (25)
• МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ (451)
• Опыт, педагогические находки (296)
• Профильное обучение (8)
• Биологическое образование за рубежом (29)
• УЧИТЕЛЮ ЭКОЛОГИИ (200)
• ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (446)
• В биологическом кружке (92)
• БИБЛИОГРАФИЯ (151)
• На вкладке (7)
• Содержание - Указатель статей (23)

Редакция:

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР

Суматохин Сергей Витальевич - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации - профессор Московского городского педагогического университета - professor, Moscow city university

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ГЛАВНОГО РЕДАКТОРА

Ганич Лариса Юрьевна

• - Deputy editor-in-chief

Ответственный секретарь

Огольцова Екатерина Николаевна

• - Еxecutive secretary

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Алексеева Елена Владимировна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - , заведующая кафедрой естественнонаучного образования Нижегородского института развития образования
• - candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, head of the Chair of natural science education of Nizhny Novgorod Institute of education development

Алексеев Сергей Владимирович

• - доктор педагогических наук, профессор
• - заведующий кафедрой педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования
• - Doctor of pedagogical science, professor,Saint-Petersburg Academy of postgraduate pedagogical education

Андреева Наталья Дмитриевна

• - доктор педагогических наук, профессор
• - заведующая кафедрой методики обучения биологии и экологии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
• - Doctor of pedagogical sciences, professor, Russian state pedagogical University. A. I. Herzen

Арбузова Елена Николаевна

• - доктор педагогических наук, доцент
• - профессор Омского государственного университета имени Ф.М.Достоевского
• - Professor of Omsk State University. F.M. Dostoevsky

Асланян Марлен Мкртичович

• - доктор биологических наук, профессор
• - профессор кафедры генетики биологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова
• - Doctor of biological sciences, professor, Moscow State University of M.B. Lomonosov

Барсукова Татьяна Владимировна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - доцент кафедры математики и естественных дисциплин Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования
• - Candidate of pedagogical sciences, associate professor, Rostov regional Institute of improvement of professional skill and retraining of workers of education

Ермаков Дмитрий Сергеевич

• - доктор педагогических наук
• - профессор Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы
• - Professor at the Patrice Lumumba Peoples' Friendship University of Russia

Жумагулова Калампыр Абжаппаровна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - доцент кафедры технологии обучения естественным дисциплинам Казахского национального педагогического университета им. Абая
• - Candidate of pedagogical sciences, associate professor Kazakh national research University Abay

Захаров Владимир Михайлович

• - доктор биологических наук, профессор, член-корреспондент РАН, руководитель Центра устойчивого развития и здоровья среды Института биологии развития им. Н.К.Кольцова РАН
• - doctor of biological Sciences, Professor, corresponding member of the Russian Academy of Sciences, head of the Center for sustainable development and environmental health of the Institute of developmental biology. N. K. Koltsova RAS

Кирпичников Михаил Петрович

• - доктор биологических наук, профессор, академик РАН
• - декан биологического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова
• - Doctor of biological sciences, professor, Moscow state University. M.V. Lomonosov

Кулев Александр Вадимович

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - учитель биологии гимназия № 205 Санкт-Петербурга
• - Candidate of pedagogical sciences, associate professor, teacher of a gymnasium No. 205, St.-Petersburg

Кузнецова Алла Геннадьевна

• - доктор педагогических наук, профессор
• - министр образования и науки Хабаровского края
• - Doctor of pedagogical science, professor, the Minister of education and science of the Khabarovsk territory

Кузнецова Нина Михайловна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - доцент кафедра естественнонаучного и математического образования Института развития образования Липецкой области
• - candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, associate Professor Chair of natural science and mathematics of the Institute of education development of Lipetsk region

Латюшин Виталий Викторович

• - кандидат педагогических наук, профессор
• - профессор кафедры общей биологии и физиологии Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета
• - Candidate of pedagogical sciences, South Ural state humanitarian-pedagogical University

Мамедов Низами Мустафаевич

• - доктор философских наук, профессор
• - профессор Московского городского педагогического университета
• - Doctor of philosophical sciences, professor, Moscow city pedagogical University

Пасечник Владимир Васильевич

• - доктор педагогических наук, профессор
• - профессор кафедры методики преподавания биологии, химии и экологии, Московского государственного областного университета
• - Doctor of pedagogical sciences, professor, Moscow state regional university

Пономарева Ирина Николаевна

• - доктор педагогических наук, профессор
• - профессор кафедры методики обучения биологии Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена
• - Doctor of pedagogical sciences, professor, Russian state pedagogical University. A. I. Herzen

Пуговкин Андрей Петрович

• - доктор биологических наук, профессор
• - профессор кафедры нормальной физиологии, Санкт-Петербургской государственной педиатрической медицинской академии
• - doctor of biological sciences, professor, Saint-Petersburg state pediatric medical academy

Станисавлъевич Елена Драгановна

• - доктор биологических наук, профессор
• - профессор биологического факультета Белградского университета (Сербия)
• - doctor of biological sciences, professor, University of Belgrade

Суматохин Сергей Витальевич

• - доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы Российской Федерации
• - профессор Московского городского педагогического университета
• - professor, Moscow city university

Теремов Александр Валентинович

• - доктор педагогических наук, доцент
• - профессор кафедры естественнонаучного образования и коммуникативных технологий Московского педагогического государственного университета
• - Doctor of pedagogical sciences, Lecturer, Moscow state pedagogical University

Пятунина Светлана Камильевна

• - кандидат биологических наук, доцента, директора Института биологии и химии МПГУ

Уткина Татьяна Валерьевна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - заведующая кафедрой естественно-математических дисциплин Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования
• - candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, head of the Chair of natural and mathematical disciplines of Chelyabinsk Institute of retraining and advanced training of education workers

Попова Людмила Владимировна

• - доктор педагогических наук, доцент
• - научный сотрудник научно-учебного Музея Землеведения МГУ имени М.В. Ломоносова
• - Researcher at the Scientific and Educational Museum of Earth Sciences of Lomonosov Moscow State University

Игумнова Екатерина Александровна

• - доктор педагогических наук, доцент
• - профессор Забайкальского государственного университета
• - Professor of the Trans-Baikal State University

Галкина Елена Александровна

• - кандидат педагогических наук, доцент
• - доцент кафедры физиологии человека и методики обучения биологии КГПУ им. В.П. Астафьева

Архив:

2026 год

Биология в школе 2026, № 4, №4

Биология в школе 2026, № 3, №3

Биология в школе 2026, № 2, №2

Биология в школе 2026, № 1, №1

2025 год

Биология в школе 2025, № 7, №7

Биология в школе 2025, № 6, №6

Биология в школе 2025, № 5, №5

Биология в школе 2025, № 4, №4

Биология в школе 2025, № 3, №3

Биология в школе 2025, № 2, №2

Биология в школе 2025, № 1, №1

2024 год

Биология в школе 2024, № 8, №8

Биология в школе 2024, № 7, №7

Биология в школе 2024, № 6, №6

Биология в школе 2024, № 5, №5

Биология в школе 2024, № 4, №4

Биология в школе 2024, № 3, №3

Биология в школе 2024, № 2, №2

Биология в школе 2024, № 1, №1

2023 год

Биология в школе 2023, № 8, №8

Биология в школе 2023, № 7, №7

Биология в школе 2023, № 6, №6

Биология в школе 2023, № 5, №5

Биология в школе 2023, № 4, №4

Биология в школе 2023, № 3, №3

Биология в школе 2023, № 2, №2

Биология в школе 2023, № 1, №1

2022 год

Биология в школе 2022, № 8, №8

Биология в школе 2022, № 7, №7

Биология в школе 2022, № 6, №6

Биология в школе 2022, № 5, №5

Биология в школе 2022, № 4, №4

Биология в школе 2022, № 3, №3

Биология в школе 2022, № 2, №2

Биология в школе 2022, № 1, №1

2021 год

Биология в школе 2021, № 8, №8

Биология в школе 2021, № 7, №7

Биология в школе 2021, № 6, №6

Биология в школе 2021, № 5, №5

Биология в школе 2021, № 4, №4

Биология в школе 2021, № 3, №3

Биология в школе 2021, № 2, №2

Биология в школе 2021, № 1, №1

2020 год

Биология в школе 2020, № 8, №8

Биология в школе 2020, № 7, №7

Биология в школе 2020, № 6, №6

Биология в школе 2020, № 5, №5

Биология в школе 2020, № 4, №4

Биология в школе 2020, № 3, №3

Биология в школе 2020, № 2, №2

Биология в школе 2020, № 1, №1

2019 год

Биология в школе 2019, № 8, №8

Биология в школе 2019, № 7, №7

Биология в школе 2019, № 6, №6

Биология в школе 2019, № 5, №5

Биология в школе 2019, № 4, №4

Биология в школе 2019, № 3, №3

Биология в школе 2019, № 2, №2

Биология в школе 2019, № 1, №1

2018 год

Биология в школе 2018, № 8, №8

Биология в школе 2018, № 7, №7

Биология в школе 2018, № 6, №6

Биология в школе 2018, № 5, №5

Биология в школе 2018, № 4, №4

Биология в школе 2018, № 3, №3

Биология в школе 2018, № 2, №2

Биология в школе 2018, № 1, №1

2017 год

Биология в школе 2017, № 8, №8

Биология в школе 2017, № 7, №7

Биология в школе 2017, № 6, №6

Биология в школе 2017, № 5, №5

Биология в школе 2017, № 4, №4

Биология в школе 2017, № 3, №3

Биология в школе 2017, № 2, №2

Биология в школе 2017, № 1, №1

2016 год

Биология в школе 2016, № 9-10, №9-10

Биология в школе 2016, № 8, №8

Биология в школе 2016, № 7, №7

Биология в школе 2016, № 6, №6

Биология в школе 2016, № 5, №5

Биология в школе 2016, № 4, №4

Биология в школе 2016, № 3, №3

Биология в школе 2016, № 2, №2

Биология в школе 2016, № 1, №1

2015 год

Биология в школе 2015, № 10, №10

Биология в школе 2015, № 9, №9

Биология в школе 2015, № 8, №8

Биология в школе 2015, № 7, №7

Биология в школе 2015, № 6, №6

Биология в школе 2015, № 5, №5

Биология в школе 2015, № 4, №4

Биология в школе 2015, № 3, №3

Биология в школе 2015, № 2, №2

Биология в школе 2015, № 1, №1

2014 год

Биология в школе 2014, № 10, №10

Биология в школе 2014, № 9, №9

Биология в школе 2014, № 8, №8

Биология в школе 2014, № 7, №7

Биология в школе 2014, № 6, №6

Биология в школе 2014, № 5, №5

Биология в школе 2014, № 4, №4

Биология в школе 2014, № 3, №3

Биология в школе 2014, № 2, №2

Биология в школе 2014, № 1, №1

2013 год

Биология в школе 2013, №10, №10

Биология в школе 2013, №9, №9

Биология в школе 2013, №8, №8

Биология в школе 2013, №7, №7

Биология в школе 2013, №6, №6

Биология в школе 2013, №5, №5

Биология в школе 2013, № 4, №4

Биология в школе 2013, № 3, №3

Биология в школе 2013, № 2, №2

Биология в школе 2013, № 1, №1

2012 год

Биология в школе 2012, № 10, №10

Биология в школе 2012, № 9, №9

Биология в школе 2012, № 8, №8

Биология в школе 2012, № 7, №7

Биология в школе 2012, № 6, №6

Биология в школе 2012, № 5, №5

Биология в школе 2012, № 4, №4

Биология в школе 2012, № 3, №3

Биология в школе 2012, № 2, №2

Биология в школе 2012, № 1, №1

2011 год

Биология в школе № 10, 2011г., №10

Биология в школе № 9, 2011г., №9

Биология в школе № 8, 2011г., №8

Биология в школе № 7, 2011г., №7

Биология в школе № 6, 2011г., №6

Биология в школе № 5, 2011г., №5

Биология в школе № 4, 2011г., №4

Биология в школе № 3, 2011г., №3

Биология в школе № 2, 2011г., №2

Биология в школе № 1, 2011г., №1

2010 год

Биология в школе № 10, 2010г., №10

Биология в школе № 9, 2010г., №9

Биология в школе № 7, 2010г., №7

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 6, 2010г., №6

Биология в школе № 8, 2010г., №8

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 5, 2010г., №5

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 4, 2010г., №4

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 3, 2010г., №3

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 2, 2010г., №2

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ № 1, 2010г., №1

2009 год

Биология в школе № 10, 2009г., №10

Биология в школе № 9, 2009г., №9

Биология в школе № 8, 2009г., №8

Биология в школе № 6, 2009г., №6

Биология в школе № 5, 2009г., №5

Биология в школе № 4, 2009г., №4

Биология в школе № 3, 2009г., №3

Биология в школе № 2, 2009г., №2

Биология в школе № 1, 2009г., №1

Биология в школе № 7, 2009г., №7

2008 год

Биология в школе № 8, 2008г., №8

Биология в школе № 7, 2008г., №7

Биология в школе № 6, 2008г., №6

Биология в школе № 5, 2008г., №5

Биология в школе № 4, 2008г., №4

Биология в школе № 3, 2008г., №3

Биология в школе № 2, 2008г., №2

Биология в школе № 1, 2008г., №1

2007 год

Биология в школе № 8, 2007г., №8

Биология в школе № 7, 2007г., №7

Биология в школе № 6, 2007г., №6

Биология в школе № 5, 2007г., №5

Биология в школе № 4, 2007г., №4

Биология в школе № 3, 2007г., №3

Биология в школе № 2, 2007г., №2

Биология в школе № 1, 2007г., №1

2006 год

Биология в школе № 8, 2006г., №8

Биология в школе № 7, 2006г., №7

Биология в школе № 6, 2006г., №6

Биология в школе № 4, 2006г., №4

Биология в школе № 3, 2006г., №3

Биология в школе № 2, 2006г., №2

Биология в школе № 1, 2006г., №1

2005 год

Биология в школе № 5, 2005г., №5

Биология в школе № 8, 2005г., №8

Биология в школе № 7, 2005г., №7

Биология в школе № 6, 2005г., №6

Биология в школе № 4, 2005г., №4

Биология в школе № 3, 2005г., №3

Биология в школе № 2, 2005г., №2

Биология в школе № 1, 2005г., №1

2004 год

Биология в школе 2004, №1-8, №1-8

2003 год

Биология в школе 2003, №1-8, №1-8

2002 год

Биология в школе 2002, №1-8, №1-8

2001 год

Биология в школе 2001, № 8, №8

Биология в школе 2001, № 7, №7

Биология в школе 2001, № 6, №6

Биология в школе 2001, № 5, №5

Биология в школе 2001, № 4, №4

Биология в школе 2001, № 3, №3

Биология в школе 2001, № 2, №2

Биология в школе 2001, № 1, № 1

2000 год

Биология в школе 2000, № 1-8, № 1-8

1999 год

Биология в школе 1999, № 1-7, № 1-7

1998 год

Биология в школе 1998, № 1-6, № 1-6

1997 год

Биология в школе 1997, № 1-6, № 1-6

1996 год

Биология в школе 1996, № 1-6, № 1-6

1995 год

Биология в школе 1995, № 1-6, № 1-6

1994 год

Биология в школе 1994, № 1-6, № 1-6

1993 год

Биология в школе 1993, № 1-7, № 1-7

1992 год

Биология в школе 1992, № 1-6, № 1-6

1991 год

Биология в школе 1991, № 1-6, № 1-6

1990 год

Биология в школе 1990, № 1-6, № 1-6

1989 год

Биология в школе 1989, № 1-6, № 1-6

1988 год

Биология в школе 1988, № 1-6, № 1-6

1987 год

Биология в школе 1987, № 1-6, № 1-6

1986 год

Биология в школе 1986, № 1-6, № 1-6

1985 год

Биология в школе 1985, № 1-6, № 1-6

Презентации:

Авторам:

• ПРАВИЛА ДЛЯ АВТОРОВ
• · УСЛОВИЯ ПРИЁМА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
• · ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ
• · ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ РУКОПИСЕЙ, поступающих в научно-методический журнал «Биология в школе»
  

•   КОДЕКС ЭТИКИ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ

• · АВТОРАМ КНИГ (УСЛОВИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА. ИЗДАНИЕ КНИГ ЗА СЧЕТ СРЕДСТВ АВТОРА)
  

• · ENG.
•             CONDITIONS OF ADMISSION OF MATERIALS FOR PUBLICATION
•             ORDER review of manuscripts, entering the scientific and methodical journal "Biology at School"
  
•             CODE OF THE ETHICS OF SCIENTIFIC PUBLICATIONS
•             
  

• ---

УСЛОВИЯ ПРИЁМА МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ(Скачать)

В соответствии с частью четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации (раздел VII «Права на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации») представляемые в журнал статьи должны сопровождаться лицензионным договором о передаче Учредителю журнала неисключительных авторских прав.

На все материалы, присылаемые в редакцию, с авторами необходимо заключать лицензионные договора. Редакция журнала не принимает к рассмотрению и публикации статьи без подписанного Лицензионного договора (заполняется на бланках по образцам). Заполните ВСЕ поля формы договора и подпишите договор в двух экземплярах. Оформленные договора отправьте в редакцию вместе со статьей по почте в издательство "Школьная Пресса", адрес: 127322, Россия, г.Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 27; по факсу 8(495) 619-52-87 или отсканированный вариант оформленного договора отправьте по e-mail: редакции   или info@schoolpress.ru.

Статьи представляются в редакцию лично авторами или пересылаются по почте простыми письмами и бандеролями в виде распечатки на белой бумаге на одной стороне листа в двух экземплярах вместе с дискетой или компакт-диском (файл WinWord). Объем статьи не должен превышать 20 000 знаков (приблизительно 11-12 машинописных страниц). Статья должна быть подписана всеми соавторами.

На отдельном листе необходимо предоставить следующие сведения обо всех авторах: фамилия, имя, отчество, дата рождения, паспортные данные, ученая степень, ученое звание, место работы, занимаемая должность, домашний адрес с индексом, контактный телефон (факс, электронная почта), ИНН, номер страхового (пенсионного) свидетельства. (Анкета автора, скачать)

Материалы могут быть продублированы по электронной почте, однако датой представления их в редакцию считается день поступления подписанной распечатки на бумаге.

В качестве иллюстраций (1 экз.) принимаются оригиналы и ксерокопии рисунков, отпечатки на глянцевой фотобумаге, компьютерные графические файлы.

Компьютерные диаграммы и таблицы должны представляться в виде отдельных файлов; снимки, сделанные цифровыми аппаратами, передаются в оригинальном размере, без сжатия. Допускается пересылка файлов в архивах ZIP или RAR.

Каждый экземпляр иллюстраций должен быть подписан на обороте: фамилия автора, название статьи, номер рисунка. Место иллюстраций должно быть четко указано в тексте статьи. К каждой иллюстрации необходима подпись, разъясняющая ее содержание, обстоятельства и время фотосъемки. Для фотографий также обязательно указать фамилии изображенных на них людей и получить их согласие на опубликование фото в журнале (для детей - согласие их родителей или опекунов).

Редакция знакомится со всеми письмами, но не имеет возможности вступать в переписку с их авторами, оставляя за собой право опубликовать наиболее интересные письма полностью или фрагментарно без дополнительного согласования с авторами и без выплаты им гонорара. Направляя письмо в редакцию, автор тем самым дает согласие на его опубликование, а также на то, что текст может быть сокращен и отредактирован без изменения его смысла.

Рукописи и иллюстрации не возвращаются. Материалы, представляющие для авторов особую ценность, могут быть получены непосредственно в редакции в течение одного года со дня их отправки при условии, что желание автора получить назад предоставленные материалы было ясно выражено им при первом обращении.

За публикацию в журнале любых материалов плата с авторов не взимается.

Сведения об адресах и телефонах авторов, производителях упоминаемого в статьях оборудования, издателях и распространителях печатной и иной продукции не предоставляются.

По вопросам подписки и приобретения отдельных номеров журнала просим обращаться непосредственно в издательство "Школьная Пресса": 127322, Россия, г.Москва, ул. Огородный проезд, д. 20, стр. 27. Телефоны: 8(495) 619-83-80, 619-52-87.

Пишите и звоните: мы готовы ответить на все Ваши вопросы и предложения!

Даже если вы сомневаетесь в своих писательских способностях, все равно присылайте свои материалы. Ведь в первую очередь, нам важны ваше мнение и опыт, а наши редакторы подготовят статью к публикации.

За статьи мы выплачиваем гонорары.

Порядок публикации. Одобренные рукописи принимаются в портфель редакции и публикуются в порядке очереди или по решению главного редактора журнала*.

* О принятом решении можно узнать по телефонам:  +7 (495) 619-52-87, 618-48-83   или по электронной почте   info@schoolpress.ru

.

Вы можете познакомиться с более подробными требованиями к материалам.

---

ВВЕРХ

  ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПУБЛИКАЦИИ

RULES materials for publication in English

---

ВВЕРХ

ПОРЯДОК РЕЦЕНЗИРОВАНИЯ РУКОПИСЕЙ,

поступающих в научно-методический журнал «Биология в школе»

 

1.     Поступающая в редакцию рукопись, направляемая автором для публикации в журнале, после регистрации передается главному редактору журнала.

2.     Главный редактор проводит первичную экспертную оценку поступившей рукописи на предмет ее тематического соответствия содержанию научно-методических задач, решаемых в рамках современной теории и методики обучения и воспитания биологии и экологии, педагогики, профессионального образования.

3.     Редакция осуществляет рецензирование всех поступающих материалов, соответствующих тематике журнала, с целью их экспертной оценки.

4.     В качестве экспертов выступают признанные специалисты по тематике рецензируемых материалов, имеющие в течение последних 3 лет публикации по тематике рецензируемой статьи.

5.     Рецензент оценивает рукопись на предмет актуальности, соответствия содержания статьи ее названию, новизны и оригинальности предлагаемых идей, соответствия формы и стиля подачи материалов требованиям ВАК РФ и формату журнала. Рецензирование осуществляется на добровольной, безвозмездной основе.

6.     При наличии положительного (письменного) заключения, рукопись включается в стандартный производственный цикл, обеспечивающий необходимую подготовку статьи к публикации (научное и литературное редактирование, утверждение решения о публикации главным редактором журнала).

7.     Замечания и вопросы экспертов, касающиеся содержания рецензируемого материала, доводятся до сведения автора. После соответствующей доработки (переработки) рукописи эксперт дает окончательное заключение о возможности публикации.

8.     Редакция направляет авторам представленных материалов копии рецензий или мотивированный отказ, а также обязуется направлять копии рецензий в Министерство образования и науки Российской Федерации при поступлении в редакцию соответствующего запроса.

9.     Рецензии хранятся в редакции и издательстве в течение 5 лет.

 

 

Главный редактор                                                                    Суматохин С.В.

---

ВВЕРХ

КОДЕКС ЭТИКИ НАУЧНЫХ ПУБЛИКАЦИЙ

Этический кодекс научных публикаций в периодических печатных изданиях издательства «Школьная Пресса»  разработан с учетом Международных стандартов Комитета по этике научных публикаций (COPE). Данный документ обязателен к исполнению и объединяет и раскрывает общие принципы и правила, которыми должны руководствоваться в своих взаимоотношениях участники процесса научных публикаций: авторы, рецензенты, редакторы, издатели, распространители и читатели.

Международные стандарты касаются следующих вопросов:

• соглашений с авторами исследований, которые не позволяют финансирующим фондам и спонсорам накладывать запрет на публикацию открытий, неблагоприятных для их продукции или положения;

• обеспечения редакторами журналов процедур, разделяющих их коммерческую и издательскую деятельность, так что спонсируемые статьи проходят такой же строгий контроль качества и подвергаются независимой оценке, как и все другие публикации;

• соблюдения авторами ограничений на разглашение информации, содержащейся в их принятых к публикации, но пока еще не вышедших статьях, а также обеспечения того, что пресс-релизы точно отражают содержание их работы и не включают утверждений, которые выходят за рамки открытий, совершенных в ходе исследований;

• серьёзного отношения редакторов к возможности любых нарушений защиты персональных данных и конфиденциальности, а также обеспечения того, что все исследования проводятся в рамках национальных и международных законов и принципов передовых методов работы.

 ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ:

Этика научных публикаций – это система норм профессионального поведения во взаимоотношениях авторов, рецензентов, редакторов, издателей и читателей в процессе создания, распространения и использования научных публикаций.

Редактор – представитель научного журнала или издательства, осуществляющий подготовку материалов для публикации, а также поддерживающий общение с авторами и читателями научных публикаций.

Автор – это лицо или группа лиц (коллектив авторов), участвующих в создании публикации результатов научного исследования.

Рецензент – эксперт, действующий от имени научного журнала или издательства и проводящий научную экспертизу авторских материалов с целью определения возможности их публикации.

Издатель – юридическое или физическое лицо, осуществляющие выпуск в свет научной публикации.

Читатель – любое лицо, ознакомившееся с опубликованными материалами.

Плагиат – умышленное присвоение авторства чужого произведения науки или искусства, чужих идей или изобретений. Плагиат может быть нарушением авторско-правового законодательства и патентного законодательства и в качестве такового может повлечь за собой юридическую ответственность.

I. СТАНДАРТЫ ЭТИКИ И ПОВЕДЕНИЯ РЕДАКТОРОВ

Редакторские принципы

1. Ответственность за содержание журнала

Редакторы обязаны нести ответственность за все публикуемые ими материалы и применять процедуры и политики для обеспечения высокого качества и достоверности публикуемых материалов.

2. Редакторская независимость и добросовестность

Важной частью ответственности за принятие справедливых и объективных решений является соблюдение принципа редакторской независимости и добросовестности.

2.1 Независимость принятия решений от коммерческих соображений

Редакторы принимают решения только на основании научных качеств статей и берут на себя полную ответственность за свои решения. Принятые процедуры должны отделять коммерческую деятельность в рамках журнала от редакционных процессов и решений. Редакторам следует проявлять активный интерес к политике ценообразования издательств и бороться за широкую доступность публикуемых ими материалов. Спонсируемые дополнения должны подвергаться такому же строгому контролю качества и независимому рецензированию, как и любой другой материал в журнале. Решения относительно таких материалов должны приниматься точно так же, как и по любым другим материалам журнала. Факт спонсорства и роль спонсора должны быть понятным образом сообщены читателям. Рекламные объявления должны соответствовать политике журнала, быть четко отличимыми от другого содержания и не должны иметь никакой связи с научным содержанием журнала.

2.2 Отношение редакторов с издательством или владельцами журнала

В идеале у редакторов должен быть подписан контракт, содержащий условия их назначения издателем журнала или владельцем. В данном контракте должен быть четко заявлен принцип редакторской независимости. Издатели и владельцы журнала не должны принимать никакого участия в решениях относительно его содержания по коммерческим или политическим причинам. Издатели не могут уволить редактора по каким-либо причинам, связанным с содержанием журнала, за исключением случаев проявления грубой редакторской халатности или в случае, если независимое расследование показывает, что решение редактора о публикации материала было принято вопреки научной миссии журнала.

2.3 Показатели журнала и принятие решений

Редакторы не предпринимают попыток ненадлежащим образом повлиять на рейтинг своего журнала путем искусственного увеличения каких-либо показателей журнала. Например, неуместным является требование добавления ссылок на статьи, опубликованные в журнале, – такие ссылки должны появляться только на основании чисто научных соображений. В целом редакторы должны обеспечивать, чтобы рецензирование материалов происходило исключительно на научных основаниях, а также, чтобы на авторов не оказывалось давление для цитирования ими определенных публикаций по ненаучным причинам.

3. Редакционная конфиденциальность

3.1 Материал авторов

Если журнал использует систему, согласно которой независимые рецензенты выбираются редакторами, редакторы обеспечивают конфиденциальность материала авторов и информируют о необходимости сохранения такой конфиденциальности рецензентов. Как правило, редакторы не делятся полученными статьями с редакторами других журналов, за исключением случаев получения согласия авторов или предполагаемого неправомерного поведения.

Редакторы, как правило, не обязаны предоставлять материал адвокатам для судебных разбирательств. Редакторы никому не сообщают статус материала в журнале, кроме авторов. Системы подачи материалов для публикации через Интернет должны работать так, чтобы вероятность несанкционированного доступа была исключена.

При расследовании случаев неправомерного поведения может понадобиться разглашение материала третьим лицам (например, наблюдательному совету учреждения или другим редакторам).

3.2 Рецензенты

Редакторы обязуются сохранять конфиденциальность личных данных рецензентов за исключением случаев, когда система независимого рецензирования является открытой. Однако если рецензенты желают раскрыть свои имена, им это должно быть позволено.

В случае предполагаемого неправомерного поведения рецензента может понадобиться раскрытие имени рецензента третьей стороне.

4. Поощрение максимальной прозрачности, полноты и честности публикаций

Для усовершенствования научного знания важно понимать, почему была выполнена та или иная научная работа, как и кем она была запланирована и проведена, а также, что она добавляет к уже имеющимся знаниям. Для достижения этого понимания крайне важна максимальная прозрачность и полное и честное изложение исследовательских работ.

4.1 Авторство и ответственность

Журналы имеют четко сформулированную политику по вопросам авторства, соответствующую международным стандартам. Редакторы предоставляют авторам руководства, содержащие предъявляемые к ним требования, а если в области приняты разные подходы к определению авторства, заявляют, какого из них они придерживаются.

При мультидисциплинарном или совместном исследовании читателям должно быть понятно, кто что сделал и кто несет ответственность за реализацию и достоверность того или иного аспекта исследования. У каждой части работы должен быть, по крайней мере, один автор, который несет ответственность за ее достоверность. Ожидается, что все авторы вносят значительный вклад в материал и знакомы со всем его содержанием; в идеале это должно быть указано в заявлении об авторстве, представленном журналу. Когда в список авторов по уважительным причинам вносятся изменения, не вызывающие возражений ни у кого из авторов, редакторы должны потребовать, чтобы все авторы (включая тех, чьи имена исключаются из списка авторов) выразили на это согласие в письменной форме. Споры в отношении авторства как для опубликованных, так и неопубликованных работ (то есть разногласия относительно того, кто должен или не должен являться автором, возникающие до или после публикации) не могут быть разрешены редакторами и рассматриваются в исследовательских учреждениях или в других соответствующих независимых органах. В таких случаях редакторы действуют в соответствии с полученными результатами разрешения конфликта, например путем исправления авторства в опубликованных работах.

4.2. Конфликты интересов и роль источника финансирования

У редакторов должна быть политика, требующая того, чтобы все авторы заявляли о любых соответствующих финансовых и нефинансовых конфликтах интересов и включали в статью упоминание, по крайней мере, о тех из них, которые могли бы повлиять на восприятие содержания читателем.

Необходимо заявлять об источнике финансирования исследования и публиковать его; также указывается и публикуется роль источника финансирования в формировании концепции работы, её проведении, анализе данных и подготовке публикации. Редакторы должны чётко проинформировать авторов, если по причине возможных конфликтов интересов их работы не могут быть опубликованы в определённых разделах журнала (например, в написанных по заказу статьях или обзорах).

4.3 Полное и честное предоставление данных и соблюдение правил предоставления данных

Одной из самых важных обязанностей редакторов является поддержание высокого стандарта в научной литературе. Хотя стандарты разных журналов имеют отличия, в своей работе редакторы стремятся, чтобы все опубликованные работы вносили новый существенный вклад в свою область.

Журналы используют политику, которая поощряет полное и честное изложение материала.

Цифровые файлы изображений, числа и таблицы должны соответствовать стандартам в определенной области. Изображения не должны быть ненадлежащим образом переделаны из оригинальной версии или представлять вводящие в заблуждение результаты.

Редакторы также могут при помощи соответствующего программного обеспечения проводить проверку на предмет манипуляции с изображениями, плагиат, дублирующую или избыточную публикацию. В случае выявления плагиата или мошеннической манипуляции с изображением проблема должна быть рассмотрена вместе с авторами работы и с соответствующими учреждениями.

5. Реакция на критику и проблемы

Реакция на опубликованное исследование со стороны других исследователей является важной частью научных дебатов в большинстве областей и, как правило, должна поощряться. В некоторых областях журналисты могут «усиливать» такие дебаты путем публикации отзывов читателей. Критика может являться частью общенаучных дебатов, но может и привлекать внимание к недостаточной честности исследования или публикации.

5.1 Обеспечение достоверности публикуемых данных – внесение поправок

Когда читатели, авторы или редакторы обнаруживают бесспорные ошибки в опубликованной работе, которые не делают работу недействительной, требуется как можно быстрее внести поправки (или исправить опечатки). Онлайн-версия материала может быть исправлена с указанием даты исправления и ссылкой на список опечаток. В случае если ошибка делает работу или значительную ее часть недействительной, статья должна быть отозвана с указанием причины (например, добросовестная ошибка).

5.2 Обеспечение достоверности публикуемых данных – подозрение на неправомерное поведение во время исследования или публикации

В случае если со стороны читателей, рецензентов или других лиц поднимается вопрос в отношении проведения, достоверности или публикации научной работы, редакторы в первую очередь связываются с авторами (в идеале — со всеми авторами) и дают им возможность ответить на обвинения. Если их ответ является неудовлетворительным, редакторы передают дело в исследовательское учреждение. По завершении расследования редакторам необходимо предпринять соответствующие меры, сопровождаемые комментарием, объясняющим полученные данные расследования. Редакторы могут самостоятельно решить отозвать материал при наличии убежденности в том, что неправомерное поведение имело место, даже если расследование учреждением или национальным органом этого не рекомендует.

Редакторы должны реагировать на все заявления или подозрения в неправомерном поведении в отношении проведённого исследования или публикации, исходящие от читателей, рецензентов или других редакторов.

Редакторы часто первыми получают информацию о таких проблемах и должны действовать даже в случае, если материал еще не был принят к публикации или в его публикации еще не было отказано.

Помимо особой ответственности за публикации в своем журнале, редакторы несут коллективную ответственность за опубликованные научные знания и должны действовать при любом ставшем им известном случае потенциально неправомерного поведения. Случаи возможного плагиата или дублирующей/избыточной публикации могут оцениваться редакторами самостоятельно. Однако в большинстве других случаев редакторы запрашивают расследование со стороны учреждения или других соответствующих органов (после получения разъяснения от авторов, в случае если такое разъяснение не было удовлетворительным).

6. Обеспечение честного и должного процесса независимого рецензирования

Одной из наиболее важных обязанностей редакторов является организация и использование независимого рецензирования честным и благоразумным образом. Редакторы описывают принятые процедуры независимого рецензирования в информационных материалах для авторов, указывая также, какие части журнала подвергаются независимому рецензированию.

6.1 Решение осуществить рецензирование

Редакторы могут отклонить материал без независимой рецензии, если он будет сочтен низкокачественным или неподходящим для читателей журнала. Данное решение принимается честно и беспристрастно. Критерии принятия такого решения должны быть четко определенными. Решение не отправлять материал на независимое рецензирование может быть основано только на научном содержании материала и не может зависеть от личности авторов или от места их работы.

6.2 Взаимодействие с независимыми рецензентами

Редакторы пользуются услугами независимых рецензентов в отношении материалов, рассматриваемых для публикации, путем выбора лиц, имеющих достаточный опыт и не имеющих конфликтов интересов. Редакторы обеспечивают своевременное получение рецензий.

Независимым рецензентам сообщается, какие требования предъявляются к ним, а также дается информация о любых изменениях в редакционных политиках. В частности, от независимых рецензентов требуется оценка исследования и вопросов этичности публикации (т. е. было ли, по их мнению, исследование проведено этично, имеются ли у них подозрения на плагиат, подделку, фальсификацию или избыточную публикацию). Редакторам следует формально запрашивать независимых рецензентов о наличии конфликтов интересов с их стороны и требовать от независимых рецензентов оперативно информировать их о любом таком конфликте интересов, для того чтобы они могли решить, возможно ли объективное рецензирование. Определенные конфликты интересов могут повлечь за собой дисквалификацию независимого рецензента.

Редакторы должны требовать от независимых рецензентов соблюдения конфиденциальности предоставленных им материалов, а также требовать, чтобы независимые рецензенты сообщали им, если при рецензировании они обращаются к помощи коллег.

6.3 Неправомерное поведение рецензента

Редакторы должны серьезно воспринимать неправомерное поведение рецензента и рассматривать любое заявление о нарушении конфиденциальности, несообщении о конфликтах интересов (финансовых и нефинансовых), ненадлежащем использовании конфиденциального материала или задержке в независимом рецензировании в интересах конкурентов. В случае серьезных нарушений со стороны рецензента, таких как плагиат, редактор должен сообщать о них в учреждение, в котором он работает (дальнейшие рекомендации читайте здесь: CODE OF CONDUCT AND BEST PRACTICE GUIDELINES FOR JOURNAL EDITORS

 6.4 Взаимодействие с авторами

Редакторы должны объяснить авторам, что роль независимого рецензента может меняться в зависимости от журнала. Некоторые редакторы рассматривают рецензентов как консультантов и могут воздерживаться от соблюдения (или даже запроса) их рекомендаций относительно принятия или отклонения публикации. Переписка редакторов, как правило, ведется с ответственным автором, который обеспечивает участие соавторов на всех этапах. Как правило, редакторы выносят решение на основании всех комментариев независимых рецензентов в целом. Однако в исключительных случаях может потребоваться удаление частей рецензии, если она, к примеру, содержит порочащие или оскорбительные высказывания. Важно, однако, чтобы такой редакторский анализ не был направлен на «подавление» неудобных комментариев.

Если на позднем этапе процесса осуществляется поиск дополнительных рецензентов, на это всегда должны иметься разумные причины, четко сообщаемые авторам. Окончательное редакторское решение и причины его вынесения четко сообщаются авторам и рецензентам. Если материал отклоняется, редакторы должны рассмотреть возражения авторов согласно принятой процедуре. При этом отменять свое решение редакторы не обязаны.

7. Принятие редакторского решения

Редакторы занимают влиятельную позицию, принимая решения по принятию или отклонению публикаций, что предъявляет особые требования к честности и объективности данного процесса и к его соответствию научному видению конкретного журнала.

7.1 Обработка материалов редакторами и журналом

Все редакционные процессы должны быть описаны в информационных материалах для авторов. В частности, в них должны быть указаны требования, предъявляемые к авторам, типы публикуемых материалов, а также процесс обработки материалов журналом. Все редакторы должны быть хорошо знакомы с политикой журнала, его точкой зрения и тематикой. Окончательную ответственность за все решения несет главный редактор.

7.2 Конфликты интересов редактора

Редакторы не должны принимать решения в отношении материалов, в связи с которыми они имеют конфликт интересов. Журналы должны иметь определенную процедуру обработки таких материалов, а также процедуру обработки материалов, поданных редакторами или членами редколлегии, для обеспечения объективного и независимого рассмотрения таких материалов. Данная процедура описывается в информационных материалах для авторов. Конфликты интересов редактора должны оглашаться, в идеале, публично.

II. ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ДЛЯ РЕЦЕНЗЕНТОВ

1. Базовые принципы, которых должны придерживаться рецензенты

Рецензенты должны:

• соглашаться на рецензирование только тех рукописей, для оценки которых они обладают достаточными знаниями и которые они могут прорецензировать своевременно;

• уважать конфиденциальность рецензии и не раскрывать никакие детали рукописи или рецензии во время или после рецензирования никому, за исключением тех лиц, кому это разрешено журналом;

• не использовать информацию, полученную в ходе рецензирования, для собственной выгоды, выгоды других лиц или организаций, а также для причинения вреда другим лицам или дискредитирования других лиц;

• заявлять обо всех возможных конфликтах интересов и обращаться за советом в журнал, если они не уверены, составляет ли имеющаяся ситуация конфликт интересов или нет, не позволять, чтобы на содержание их рецензии влияло происхождение рукописи, национальность, религиозная принадлежность, политические или иные взгляды её авторов или коммерческие соображения;

• писать рецензию объективно и конструктивно, воздерживаясь от враждебных или подстрекательских заявлений, а также от клеветнических или унизительных комментариев;

•понимать, что, будучи исследователями, они сами нуждаются в добросовестных рецензиях своих коллег, и поэтому выполнять рецензирование соответственно;

• предоставлять журналам точную и правдивую информацию о своих личных и профессиональных знаниях и опыте и осознавать, что попытки выдать себя за другого человека во время рецензирования являются серьезным нарушением этических норм и правил.

2. Каким должен быть процесс рецензирования

Во время подготовки к рецензированию

Рецензенты должны:

• достаточно оперативно ответить на предложение написать рецензию, особенно если они не собираются её писать;

• если они недостаточно хорошо знают предмет исследования для написания рецензии, прямо заявить об этом, а если они могут оценить только какую-то часть рукописи, то описать границы области, в которой они имеют достаточные знания;

• соглашаться на рецензирование рукописи только в случае, если они уверены, что смогут подготовить рецензию в течение предлагаемого или совместно согласованного срока времени, своевременно уведомляя журнал, если им необходимо продление срока;

• заявлять обо всех возможных конфликтах интересов (связанных, например, с личными, финансовыми, интеллектуальными, профессиональными, политическими или религиозными интересами) и обращаться за советом в журнал в случае, если они не уверены, составляет ли имеющаяся ситуация конфликт интересов или нет;

• следовать политике журнала в ситуациях, которые, по их мнению, могут помешать объективному рецензированию. Если иное не определено в правилах, они должны уведомить журнал, если они работают в той же организации, что и один из авторов (или скоро будут работать в этой организации, или подают заявку на трудоустройство в этой организации); если они являются или были в недавнем прошлом (например, в течение последних 3-х лет) преподавателями кого-то из авторов, их учениками, близкими сотрудниками или совместными пользователями грантов или у них есть тесные личные взаимоотношения с кем-либо из авторов;

• заново рецензировать любую статью, которую они раньше уже рецензировали для другого журнала, поскольку за это время его текст мог измениться и критерии для публикации статей у журналов могут быть разными;

• убедиться, что предложения альтернативным рецензентам сделаны непредвзято, или не являются результатом личных предпочтений, или сделаны для того, чтобы рукопись получила определённую оценку (позитивную либо негативную);

• не соглашаться на рецензирование рукописи только для того, чтобы прочитать её, без намерений подготовки рецензии;

• отказаться от подготовки рецензии, если чувствуют, что не смогут дать беспристрастную и справедливую оценку;

• отказаться от подготовки рецензии, если участвовали в какой-либо работе, связанной с подготовкой рукописи, или в описываемых в ней исследованиях;

• отказаться от подготовки рецензии, если просят рецензировать рукопись, которая очень похожа на рецензируемую ими для другого журнала или на предложенную им для рецензирования;

• отказаться от подготовки рецензии, если не согласны с правилами рецензирования, принятыми в журнале, что может либо повлиять на их рецензию, либо ее обесценить по той причине, что они не смогут эффективно выполнить требования журнала.

3. Во время рецензирования

Рецензенты должны:

• уведомить журнал незамедлительно и обратиться за советом, если они обнаружили какой-либо конфликт интересов, который не был замечен тогда, когда они согласились взять статью для рецензии, либо какие-либо иные обстоятельства, препятствующие формированию справедливой и беспристрастной оценки статьи;

• воздерживаться от изучения рукописи и связанных с ней материалов во время ожидания инструкций от журнала по вопросам, которые могут привести к просьбе о расторжении соглашения на рецензирование;

• внимательно читать рукопись, вспомогательные материалы (например, инструкции для рецензента, требуемые этические руководства и принципы политики, файлы с приложениями) и инструкции журнала, обращаясь к журналу при возникновении любых вопросов и запрашивая недостающую информацию, необходимую для составления качественной рецензии;

• как можно скорее уведомить журнал, если они обнаруживают, что не обладают достаточными знаниями для оценки всех аспектов рукописи, не ожидая даты предъявления рецензии, поскольку это задержит процесс рецензирования;

• не привлекать никого к составлению рецензии, включая своих помощников, без получения на то согласия со стороны журнала; имена всех лиц, помогавших рецензентам в написании рецензий, должны быть включены в текст так, чтобы факт их участия был зарегистрирован в журнале и журнал мог выразить им благодарность;

• не подвергать огласке детали рукописи и рецензии;

• сообщить в журнал, если появляются обстоятельства, препятствующие своевременной подготовке рецензии, предоставив точную оценку времени, которое им потребуется, если журнал не назначит вместо них другого рецензента;

• в случае «двойной слепой» рецензии, если они догадываются об имени автора (ов), проинформировать журнал, если такое знание может вызвать конфликт интересов;

• незамедлительно уведомить журнал, если они обнаружили ошибки в работе, обеспокоены этичностью работы, узнали о существенной схожести между рукописью и другим документом или подозревают, что во время исследования или направления рукописи в журнал имело место недобросовестное поведение; в то же время рецензенты должны сохранить их опасения в тайне и не расследовать далее обстоятельства дела, если только сам журнал не обратится к ним за помощью;

• не затягивать процесс рецензирования, задерживая представление своей рецензии или запрашивая дополнительную ненужную информацию от журнала или автора;

• убедиться, что оценка, содержащаяся в их рецензии, основана на качествах работы и на неё не влияют (ни в лучшую, ни в худшую сторону) какие-либо личные, финансовые или иные соображения, а также интеллектуальные пристрастия;

• не обращаться напрямую к авторам без предварительного разрешения журнала.

4. Во время подготовки рецензии

Рецензенты должны:

• помнить, что редактор ждет от них знания предметной области, здравого смысла, а также честной и справедливой оценки сильных и слабых сторон работы и рукописи;

• если рецензия (по просьбе журнала) затрагивает только отдельные аспекты работы, указать это в самом начале рецензии и уточнить, какие именно аспекты;

• следовать инструкциям журнала относительно конкретной обратной связи, которая от них требуется, и если нет веских причин ее не осуществлять, такую связь организовать;

• дать объективную и конструктивную рецензию, которая может помочь авторам улучшить их рукопись;

• не допускать унизительных персональных комментариев или безосновательных обвинений;

• быть конкретными в своей критике и подтверждать солидными доказательствами и соответствующими ссылками свои общие выводы, такие как «эта работа была сделана ранее», чтобы помочь редакторам сформировать правильные оценки и решения с соблюдением объективного отношения к авторам;

• помнить, что это авторская работа, и не пытаться переписать ее в соответствии со своими стилистическими предпочтениями, если она в целом качественная и написана ясно; хотя предложения об улучшении ясности изложения всегда приветствуются;

• соблюдать деликатность в вопросах языка, если авторы пишут на языке, не являющемся родным для них, и формулировать свои комментарии соответствующим образом и с должным уважением;

• ясно указывать, какие предлагаемые дополнительные исследования могут поддержать выводы, сделанные в рецензируемой рукописи, и могут усилить или расширить работу;

• не писать рецензию таким образом, чтобы возникали основания предположить, что она была написана другим лицом;

• не изображать в своей рецензии других людей в негативном свете или необъективно;

• не допускать несправедливых негативных комментариев или необоснованной критики в отношении любых работ конкурентов, указанных в рукописи;

• убедиться, что комментарии и рекомендации, адресованные редактору, находятся в согласии с отчетом, адресованным авторам; основная часть информации должна быть включена в отчет, направляемый авторам;

• конфиденциальные комментарии, направляемые редактору, не должны содержать клевету и фальшивые обвинения в адрес авторов, сделанные в убеждении, что авторы не увидят этих комментариев;

• не предлагать авторам включить в публикацию ссылки на работы рецензента (или его коллег) только для того, чтобы увеличить цитирование или значимость их работ; все предложения авторам должны быть основаны только на основании их научной или технологической ценности;

• определить, позволяет ли политика журнала подписывать свои рецензии, и если да, то решить, удобно ли им это сделать;

• если редактор, работающий с рукописью, решил сам написать на нее рецензию, он должен сделать это прозрачно, не выдавая себя за анонимного рецензента (если журнал практикует анонимное рецензирование); но написание рецензии на рукопись, с которой работает другой редактор журнала, может рассматриваться как любая другая рецензия.

5. После подготовки рецензии

Эксперты должны:

• продолжать сохранять детали рукописи и ее рецензии в секретности;

• быстро отвечать, если возникли вопросы со стороны журнала, связанные с рукописью, и предоставить необходимую информацию;

• связаться с журналом, если после подачи своей рецензии они узнали какие-то важные факты, которые могли бы повлиять на их первоначальное мнение и рекомендации;

• читать рецензии других рецензентов, если они предоставляются журналом, для того чтобы улучшать своё понимание данной темы или свои выводы по отношению к работе;

• по возможности выполнять просьбы журналов отрецензировать внесённые в рукопись изменения или новую версию рукописи.

III. МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ ДЛЯ АВТОРОВ

1. Надежность и основательность

1.1. Публикуемое исследование должно быть проведено в соответствии с этическими и юридическими нормами.

1.2. Публикуемое исследование должно быть качественно и тщательно выполненным.

1.3. Исследователи должны использовать соответствующие методы анализа и представления данных (и при необходимости обращаться за консультацией к специалисту в этой области).

1.4. Авторы несут коллективную ответственность за свою работу и содержание публикации. Исследователи должны тщательно проверять свои публикации на всех стадиях, чтобы гарантировать, что все их методы и результаты изложены точно.

1.5. Авторы должны тщательно проверять все расчеты, представления данных, формируемую ими документацию и доказательства.

2. Честность

2.1. Исследователи должны представлять результаты честно и без фабрикации, фальсификации или недобросовестного манипулирования данными. Редактирование публикуемых изображений (например, микроснимков, рентгенограмм, снимков электрофореза) не должно создавать вероятности введения читателя в заблуждение.

2.2. Исследователи должны стремиться описывать свои методы и представлять свои открытия ясно и однозначно.

2.3. Исследователи должны следовать применимым правилам изложения научных работ. Публикации должны предоставлять достаточную информацию для того, чтобы другие исследователи могли повторить проведенные эксперименты.

2.4. Отчеты об исследованиях должны быть полными. В них не должна опускаться информация о необъяснимых фактах, противоречивых данных и данных, не соответствующих теориям или гипотезам авторов или спонсоров исследования.

2.5. Спонсоры исследований не должны иметь права накладывать вето на публикации результатов, неблагоприятно представляющих их продукцию или положение. Исследователи не должны заключать соглашений, которые позволяют спонсорам запрещать или контролировать публикации их результатов (кроме исключительных случаев, например, если исследование признано секретным на правительственном уровне).

2.6. Авторы должны сразу же уведомлять редактора в случае обнаружения ошибки в любой поданой ими на публикацию, принятой для публикации или уже опубликованной работе. Авторы должны сотрудничать с редакторами при необходимости правки или сокращения работы.

2.7. Цитаты и ссылки на другие работы должны быть точными и аккуратно оформленными.

2.8. Авторы не должны копировать из других публикаций ссылки на работы, с которыми они сами не ознакомились.

3. Взвешенность

3.1 Новые результаты должны быть представлены в контексте предыдущих исследований. Работы других ученых должны быть подобающим образом отражены. Обзор и выводы из существующих исследований должны быть полными, сбалансированными и должны включать сведения вне зависимости от того, поддерживают они гипотезы и толкования автора публикации или нет. В журналах должно проводиться четкое разграничение между научными статьями и колонками редактора и статьями, представляющими субъективную точку зрения.

3.2 Все ограничения, принятые при проведении исследования, должны быть отражены в публикации.

4. Оригинальность

4.1. Авторы должны соблюдать требования к публикациям относительно того, что предлагаемая работа является оригинальной и не была ранее опубликована нигде ни на каком языке. Работа не может быть направлена одновременно в несколько изданий, кроме случаев, когда издатели соглашаются на совместное издание. Если статья издается совместно, этот факт должен быть известен читателям.

4.2. Должны соблюдаться применимые конвенции и законодательство в отношении авторских прав. Материалы, защищенные авторским правом (например, таблицы, цифры или крупные цитаты), могут воспроизводиться только с разрешения их владельцев.

4.3. В публикации следует ссылаться на имеющие к ней отношение предыдущие работы как других исследователей, так и самого автора и делать это правильно и точно. Во всех возможных случаях должна быть указана ссылка на первоисточник.

4.4. Необходимо указывать авторство данных, текста, рисунков и идей, которые автор получил из других источников, и они не должны представляться как принадлежащие автору публикации. Прямые цитаты из работ других исследователей должны выделяться кавычками и соответствующей ссылкой.

4.5. Авторы должны уведомлять издателей, если предлагаемые ими к публикации данные ранее публиковались где-либо или если какие-либо интерпретации этих данных направлены в другие издательства. В этом случае авторы должны предоставить копии таких публикаций или работ, отправленных на рассмотрение в другие журналы.

4.6. Различные публикации, возникающие в результате работы над одним исследовательским проектом, должны четко идентифицироваться как таковые и должны содержать ссылки на первоначальные публикации. Переводы и адаптации для различных аудиторий должны быть четко обозначены, иметь ссылки на первоисточник, соблюдать соответствующие конвенции об авторском праве и правила получения разрешений на использование. В случае сомнений авторы должны просить разрешение от издателя первоисточника перед переизданием любой работы.

5. Прозрачность

5.1. Все источники финансирования исследований, включая прямую и косвенную финансов