Пособие «Какие бывают театры» продолжает серию книг по подготовке детей к школе, их социальной адаптации к окружающему, которые выходят под общим названием «Познание окружающего мира». В этой серии уже вышли такие книги, как «Изучаю цвет», «Изучаю

форму и величину предмета», «Определяю время», «Знакомлюсь со школой», «Какие бывают магазины», «Какие бывают вокзалы», «Какие бывают службы помощи», «Мой дом,

моя семья», «Моя Родина» и др. Данное пособие поможет взрослым правильно организовать занятия с детьми старшего дошкольного возраста, направленные на формирование представлений об одном из самых интересных и привлекательных объектов окружающего мира — театре. Разумеется, какие-то представления о театре у 5–6-летнего ребенка уже есть. Мы рассказываем в доступной для дошкольника форме об истории развития театра, о том, как создаются спектакли и люди каких профессий работают над ними. Наша основная задача — расширение кругозора и словарного запаса ребенка, совершенствование его речевых навыков. Для этого мы предлагаем тематически систематизированный и логически выстроенный красочный картинный материал (17 сюжетных иллюстраций) и методические рекомендации по организации занятий с детьми, в которых вы найдете примерное содержание бесед по каждой теме, а также вопросы и задания. Просим принять во внимание, что, хотя в возрасте 5–6 лет ребенок уже может и понять задание, и целенаправленно выполнять его в течение 10–15 минут, и оценивать достигну- тый результат, все задания рассчитаны на совместную работу взрослого и ребенка. Не забывайте также, что дети легче усваивают любую информацию в процессе игры, поэтому постарайтесь проводить занятия по книге в игровой форме. Вовлекайте ребенка в интересную игру, размышляйте вместе с ним, обменивайтесь впечатлениями, анализируйте ответы. Побуждайте ребенка внимательно рассматривать («обследовать») изображенные на картинках сюжеты, определять и называть конкретные предметы на каждой из них, пытаться устанавливать простые связи между явлениями и предметами, их логическую взаимосвязь с общей темой картинки. Предлагая ребенку выполнить задание, предварительно объясните ход его выполнения, а в случае затруднения — помогите ему. Объем материала любого занятия можно изменить, какие-то задания исключить или разделить их на два-три занятия. Важно при этом следить, чтобы общая продолжительность каждого занятия не превышала 20 минут. Помните: задания тогда вызовут интерес у ребенка, когда они будут ему понятны. И не забывайте хвалить малыша за успехи и старания.