Раскрашиваю и запоминаю. Мир человека. Игрушки
- Год издания: 2019
- Наличие: На складе
- Объем: 24 с., ч/б. илл.
- Покрытие: Обложка
- Формат: 70х90/16 (170х215)
- Аннотация /
- Содержание /
- Иллюстрации /
- Комментарии /
ББК 74.102
Р24
Раскрашиваю и запоминаю. — Тематический словарь в картинках «Мир человека.
Игрушки». — М.: Школьная Книга, 2019. — 24 с., ч/б илл.
ISBN 978-5-00013-153-4
Книга-раскраска на развитие мелкой моторики и графических навыков. Со-
держит 25 контурных рисунков различных игрушек, их цветное изображение
на оборотах обложки. ФГОС дошкольного образования.
ББК 74.102
Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве. Запрещается
воспроизведение всей книги или её части без письменного разрешения издателя. Любая попытка
нарушения закона будет преследоваться в судебном порядке.
ISBN 978-5-00013-153-4 © Иллюстрации, составление, «Школьная Книга», 2019
Уважаемые родители!
Книга раскрасок «Игрушки» дополняет серию тематических словарей в картин-
ках «Мир растений и грибов», «Мир животных», «Мир человека», выпущенных
в издательстве «Школьная Книга» в соответствии с ФГОС ДО (образовательная
область «Познание»). Её цель — развитие мелкой моторики и графических навы-
ков ребёнка как предпосылок успешного освоения в дальнейшем основ грамоты и
письма, а также формирования художественно-эстетического восприятия и вкуса
(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»). Содержит 25
контурных рисунков детских игрушек, их цветное изображение на 2-й и 3-й страни-
цах обложки, 2-3 вопроса по рисунку. Ребёнок должен аккуратно обвести по контуру
каждый рисунок, раскрасить его, опираясь на цветной образец или на свой выбор,
ответить на вопросы.
Прежде чем ребёнок начнёт выполнять задание, научите его правильно сидеть
за столом, правильно держать карандаш в руке. Побеседуйте с ним относительно
представленных в книге предметных рисунков по такой схеме: Что это? (Мяч, ша-
рик, кукла, машинка и т.д.). • Назови обобщающим словом. (Это игрушка.) • Из
каких частей она состоит? • Какой формы? • Это мягкая игрушка? Из какого мате-
риала она сделана? • Она может издавать звуки? • Как с ней можно играть? • Где
и когда: в помещении? в детском саду? в школе? на улице? в любое время года? •
Можно ли с этой игрушкой играть вдвоём, втроём и т.д.? • Используют ли взрос-
лые эти предметы? Как? И т.п. Почитайте ему цикл стихов А. Барто «Игрушки» или
других детских писателей, рассмотрите цветные картинки игрушек, поиграйте вме-
сте с теми игрушками, которые есть у вас дома, обращая внимание на цвет, форму
игрушки, те действия, которые можно с ней выполнять (она прыгает, скачет, едет,
лежит; она мягкая, лёгкая; она разбирается и складывается и т.д.)
Напоминайте ребёнку, что он должен раскрашивать рисунок, не выходя за грани-
цы контура. Не настаивайте, чтобы ребёнок следовал цвету образца, пусть он выбе-
рет свой любимый цвет или подходящий, по его мнению, для этой игрушки, такой,
чтобы она стала яркой и радовала малыша. При этом не позволяйте ребёнку пере-
ходить к раскрашиванию другой игрушки, если он не завершил работу над конкрет-
ным рисунком, воспитывая у него тем самым усидчивость, мотивацию доводить вы-
полнение задания до конца. По окончании работы попросите его самостоятельно её
оценить, сравнить с другими рисунками.
Помните: раскраска мелких деталей — это прекрасная тренировка мелкой мото-
рики руки. Отвечая на вопросы, беседуя с вами, ребёнок расширяет свой лексиче-
ский словарь, учится различать и сравнивать, обобщать и выделять по признакам.
У него развиваются память, внимание, ассоциативное мышление, художественно-
эстетическое восприятие окружающего мира, а главное — формируются предпосыл-
ки учебной деятельности в школьный период: понимание предложенной задачи, уме-
ние самостоятельно её выполнять и завершать, а также самооценка и самоконтроль.
Желаем успехов!
Уважаемые родители!
Книга раскрасок «Игрушки» дополняет серию тематических словарей в картин-
ках «Мир растений и грибов», «Мир животных», «Мир человека», выпущенных
в издательстве «Школьная Книга» в соответствии с ФГОС ДО (образовательная
область «Познание»). Её цель — развитие мелкой моторики и графических навы-
ков ребёнка как предпосылок успешного освоения в дальнейшем основ грамоты и
письма, а также формирования художественно-эстетического восприятия и вкуса
(образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»). Содержит 25
контурных рисунков детских игрушек, их цветное изображение на 2-й и 3-й страни-
цах обложки, 2-3 вопроса по рисунку. Ребёнок должен аккуратно обвести по контуру
каждый рисунок, раскрасить его, опираясь на цветной образец или на свой выбор,
ответить на вопросы.
Прежде чем ребёнок начнёт выполнять задание, научите его правильно сидеть
за столом, правильно держать карандаш в руке. Побеседуйте с ним относительно
представленных в книге предметных рисунков по такой схеме: Что это? (Мяч, ша-
рик, кукла, машинка и т.д.). • Назови обобщающим словом. (Это игрушка.) • Из
каких частей она состоит? • Какой формы? • Это мягкая игрушка? Из какого мате-
риала она сделана? • Она может издавать звуки? • Как с ней можно играть? • Где
и когда: в помещении? в детском саду? в школе? на улице? в любое время года? •
Можно ли с этой игрушкой играть вдвоём, втроём и т.д.? • Используют ли взрос-
лые эти предметы? Как? И т.п. Почитайте ему цикл стихов А. Барто «Игрушки» или
других детских писателей, рассмотрите цветные картинки игрушек, поиграйте вме-
сте с теми игрушками, которые есть у вас дома, обращая внимание на цвет, форму
игрушки, те действия, которые можно с ней выполнять (она прыгает, скачет, едет,
лежит; она мягкая, лёгкая; она разбирается и складывается и т.д.)
Напоминайте ребёнку, что он должен раскрашивать рисунок, не выходя за грани-
цы контура. Не настаивайте, чтобы ребёнок следовал цвету образца, пусть он выбе-
рет свой любимый цвет или подходящий, по его мнению, для этой игрушки, такой,
чтобы она стала яркой и радовала малыша. При этом не позволяйте ребёнку пере-
ходить к раскрашиванию другой игрушки, если он не завершил работу над конкрет-
ным рисунком, воспитывая у него тем самым усидчивость, мотивацию доводить вы-
полнение задания до конца. По окончании работы попросите его самостоятельно её
оценить, сравнить с другими рисунками.
Помните: раскраска мелких деталей — это прекрасная тренировка мелкой мото-
рики руки. Отвечая на вопросы, беседуя с вами, ребёнок расширяет свой лексиче-
ский словарь, учится различать и сравнивать, обобщать и выделять по признакам.
У него развиваются память, внимание, ассоциативное мышление, художественно-
эстетическое восприятие окружающего мира, а главное — формируются предпосыл-
ки учебной деятельности в школьный период: понимание предложенной задачи, уме-
ние самостоятельно её выполнять и завершать, а также самооценка и самоконтроль.
Желаем успехов!
