Введение

Как известно, не существует двух абсолютно одинаковых детей, рожденных в одной и той же семье, как нет двух детей, к которым родители относились бы абсолютно одинаково.

Рождаясь в семье, дети оказываются каждый в своей особой жизненной ситуации, характеризующейся сочетанием социальных, психологических, биологических и иных факторов развития. В семье ребенок приобретает ранний жизненный опыт. Структура семейных отношений существенно влияет на формирование жизненного стиля человека. Положение ребенка в семье в зависимости от порядка его рождения, пол малыша, разница в возрасте с другими сестрами и братьями, а также иные особенности численного состава и типа семьи — все эти факторы вольно и невольно задают разные жизненные сценарии личностного развития детей, в каждом из которых объективно существуют свои «плюсы» и «болевые точки».

Данное пособие «Воспитание детей в семьях разного типа» — девятое в серии под общим названием «В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями». Этот выпуск посвящен вопросам семейного воспитания детей с учетом демографических типов современных семей, их состава и численности. Исследования показывают, что тип и структура семьи могут в той или иной степени оказывать влияние на специфику воспитания ребенка в семье. Данную проблему впервые начал изучать австрийский психолог и основатель школы индивидуальной психологии Альфред Адлер. Он подчеркивал наличие связи между порядком рождения ребенка в семье и развитием его личности, отмечал, что положение детей в семье вносит специфические проблемы, каждая из которых разрешается в разных семьях фактически похожим способом. С появлением нового члена семьи — новорожденного или кого-то из взрослых родственников — устанавливается новый тип межличностных отношений, так как при этом изменяется сложившаяся структура внутрисемейного взаимодействия.

Для изучения и понимания развития отдельного ребенка исследователи и практики всегда учитывают полный контекст семейной атмосферы и положение малыша в структуре семьи. Сегодня это тем более важно на фоне наблюдающегося в обществе разнообразия форм совместной семейной жизни, в основном из-за увеличения числа разводов, что размывает основы семейных обычаев и ведет к возникновению новых, альтернативных вариантов семьи. Конечно, история конкретного ребенка сугубо индивидуальна и вряд ли стоит слепо следовать стереотипам и жестким правилам. В то же время целесообразно принимать во внимание тип и структуру семьи как один из значимых моментов понимания личностных особенностей детей и способов их реагирования на окружающий мир. Можно сказать, что правила важно знать, чтобы лучше понимать исключения.

Типичные современные городские семьи, имеющие детей дошкольного возраста, в основном состоят из двух–шести человек: мужа, жены, детей и ближайших родственников по материнской и отцовской линии — бабушек и дедушек. В представляемом пособии рассматриваются особенности воспитания детей в наиболее распространенных типах семей, таких, как полная нуклеарная семья, состоящая из двух поколений — родителей и детей, где дети либо единственные, либо имеют сестер/братьев; трехпоколенная семья, в которой помимо родителей в воспитании участвуют бабушки и дедушки; неполная семья, в которой воспитательные функции родительской пары выполняет один родитель; семья, основанная на повторном браке, чаще матери, когда с приходом отчима полнота семьи восстанавливается за счет нарушения кровного родства по линии «родители — дети», и др.

При анализе воспитательной специфики каждого типа семьи акцент делается, с одной стороны, на существующих и действующих явных и скрытых «пружинах» риска для самочувствия ребенка, с другой — на имеющихся воспитательных ресурсах. Отмечаются характерные «плюсы» и «минусы» специфичного положения ребенка в семьях разного типа, что позволит родителям осознанно строить свои взаимоотношения с детьми и выбирать наиболее верные воспитательные решения в общении с конкретным ребенком.