Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Дидактические карточки. МИР ЧЕЛОВЕКА. Посуда. Продукты питания. Одежда.

Дидактические карточки. МИР ЧЕЛОВЕКА. Посуда. Продукты питания. Одежда.
  • Год издания:  2010
  • Наличие:  На складе
  • Объем:  112 с., цв. илл. + 32 с. вкл.
  • Покрытие:  Обложка
  • Формат:  60х90/16 + 60х90/16

100руб

Упражнения на проверку и закрепление знаний дошкольников при ознакомлении с социальным миром. Картинный материал с вопросами и заданиями поможет проверить степень усвоенния ребенком.

Диагностика знаний ребенка в соответствии с программами предшкольной подготовки. Картинный материал с вопросами и заданиями поможет проверить степень усвоенных ребенком первоначальных знаний.

Представленные вашему вниманию дидактические карточки со-
ставлены в соответствии с действующими программами дошкольно-
го образования и федеральными государственными требованиями к
их структуре и содержанию. Они могут использоваться для индиви-
дуальных и групповых занятий с детьми старшего дошкольного воз-
раста (5–7 лет) в целях закрепления и проверки их умения правильно
называть посуду, продукты питания, одежду, обувь, головные уборы
и их части, определять, для чего они нужны, где используются, из
чего сделаны; сравнивать предметы, составлять краткие описания-
характеристики предметов, их частей, находить между ними сходство
и различие (шляпа, фуражка; чашка, сахарница), т.е. проводить про-
стейшую классификацию предметов по разным признакам, рассказы-
вать об их назначении и самостоятельно делать вывод о взаимосвязи
их всех (по отношению к человеку).
Вопросы и задания позволяют диагностировать степень усвоения
ребенком начальных знаний о мире человека и способствуют совер-
шенствованию умственных операций анализа, сравнения, синтеза,
обобщения, необходимых для адекватной адаптации ребенка к окру-
жающему и успешного обучения в школе.
Пособие состоит из 56 карточек и методических рекомендаций по
работе с ними. На лицевой стороне каждой карточки дано цветное
изображение продукта или предмета посуды, одежды, обуви, голов-
ных уборов, на оборотной стороне — вопросы и задания по нему.
Мы ограничились изображением на карточках наиболее известных
для ребенка образцов, которые дети могли видеть в своем доме, по-
селке, городе. Ребенок рассматривает картинку, называет, что на ней
изображено, читает сам или с помощью взрослого (если еще не умеет
читать) название продукта или предмета, отвечает на вопросы, выпол-
няет задания под наблюдением взрослого.
Карточки систематизированы по темам: «Продукты питания»,
«Посуда», «Одежда». «Обувь». «Головные уборы». Каждая тема име-
ет свое цветовое выделение: карточки с изображением продуктов
питания выделены зеленым цветом, с изображением предметов
одежды — оранжевым цветом, головных уборов — желтым цветом,
обуви — светло-коричневым цветом, с изображением предметов по-
суды — фиолетовым цветом. Это же цветовое выделение повторяется
и на обороте карточек, где даны вопросы для работы по ним.
Как и в предыдущих книгах с дидактическими карточками на про-
верку знаний дошкольников, выпущенных в издательстве «Школьная
2
Пресса»*, для ответов на некоторые вопросы и выполнения заданий
мы ввели условные обозначения в виде цветных квадратиков, треу-
гольников и кружков, которые ребенок должен обвести соответству-
ющим цветом, закрасить, дораскрасить заштриховать.
Например, в теме «Посуда», чтобы ответить на вопрос, для чего и
как используется предмет посуды, ребенок должен обвести опреде-
ленный кружок: красный — для приготовления пищи, светло-
зеленый — во время еды, фиолетовый — в других целях.
Называя место, где можно увидеть эту посуду в доме, ребенку нуж-
но обвести треугольник определенного цвета: на кухне — желтый ,
в столовой — оранжевый , в ванной — голубой , в прихожей —
фиолетовый , в детской — светло-зеленый , в спальне — крас-
ный .
В ответ на вопрос, кем используется предмет, мы предлагаем за-
штриховывать □ (квадратик): если человеком — штриховка красным
цветом, если животным — коричневым цветом.
Определяя место, где используется предмет посуды, ребенок за-
крашивает кружок: в доме — оранжевым цветом, в детском саду —
синим цветом, в школе — зеленым цветом, в ресторане —
красным цветом, в театре — фиолетовым цветом, на природе —
желтым цветом. Можно предупредить ребенка, что иногда нужно бу-
дет закрасить несколько фигур (в данном случае ), потому что пра-
вильных ответов на вопрос несколько, или даже все (если речь пойдет,
например, о стакане, все ответы подойдут).
Отвечая на вопрос, из какого материала изготовлен предмет, нуж-
но дораскрасить уже наполовину закрашенный квадратик: светло-
зеленый □ — предмет изготовлен из дерева (например хохломская
солонка), оранжевый □ — из металла, желтый □ — из глины, голу-
бой □ — из стекла, красный □ — из пластмассы.
Отвечая на вопрос в теме «Одежда», в какое время используется
определенный предмет одежды, ребенок обводит соответствующее
слово на цветной прямоугольной плашке: ВЕСНА — на зеленой;
ЛЕТО — на красной; ОСЕНЬ — на оранжевой; ЗИМА — на голубой.
Условные обозначения в виде квадратиков, треугольников и
кружков, которые мы предложили для занятий по карточкам, дают
возможность взрослому не только проверить правильность ответа,
сформированность у ребенка первоначальных представлений о раз-
* См.: «Упражнения на проверку и закрепление знаний дошкольников при обучении гра-
моте» (2008), «Мир животных. Упражнения на проверку и закрепление знаний дошкольников
при ознакомлении с окружающим миром» (2009), «Мир растений. Упражнения на проверку и
закрепление знаний дошкольников при ознакомлении с окружающим миром» (2009), «Мир че-
ловека». Упражнения на проверку и закрепление знаний дошкольников при ознакомлении с со-
циальным миром. Квартира. Мебель. Электротехника» (2010), «Мир человека. Упражнения на
проверку и закрепление знаний дошкольников при ознакомлении с социальным миром. Город.
Транспорт. Профессии» (2010).
3
нообразии предметов, необходимых человеку, но и развивать, закреп-
лять графические навыки, моторику руки при выполнении штрихов-
ки или закрашивания квадратиков, треугольников и кружочков, а
также усидчивость и аккуратность. Все эти знания и умения пригодят-
ся дошкольнику в его школьной жизни. Следите также за тем, чтобы
ребенок использовал правильный (предложенный нами в заданиях)
цвет раскраски или обводки, а при штриховке — еще и наклон линий
штриховки. Это приучает ребенка к выполнению задания по предло-
женному алгоритму, развивает у него внимательность и ответствен-
ность во время работы.
Если ребенок испытывает трудности при выполнении каких-то за-
даний, советуем вам воспользоваться книгами из серии пособий «Мир
человека» (Тематические словари в картинках), выпущенных в изда-
тельстве «Школьная Пресса»: «Посуда. Продукты питания»; «Одежда.
Обувь. Головные уборы».
Как мы уже говорили ранее, задания по карточкам систематизи-
рованы в соответствии с программными требованиями дошкольно-
го образования и общепринятой классификацией. В нашем пособии
мы предложили не алфавитный порядок следования карточек внутри
каждой темы, а вперемежку.
Перед началом работы по карточкам проведите с детьми предва-
рительное занятие (в виде рассказа и беседы) примерно по таким схе-
мам.

При клике на изображение оно увеличится.
Яндекс.Метрика