Тематический словарь в картинках. Азбука действий: кто что делает? Обучение умению правильно называть действия
- Год издания: 2014
- Наличие: Отсутствует
- Объем: 56с., цв. илл.
- Покрытие: Обложка
- Формат: 60x90 /8
- Аннотация /
- Содержание /
- Иллюстрации /
- Комментарии /
Дидактические карточки-картинки для занятий с детьми дошкольного возраста по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром.
Дидактические карточки-картинки помогут детям усвоить необходимый для их возраста словарь действий, которые они наблюдают вокруг или которые выполняют сами в своей повседневной жизни. Они расширят кругозор, активизируют речь ребенка, его коммуникативные умения. Книга адресована воспитателям детского сада, логопедам, педагогам дополнительного образования, родителям для занятий с детьми дошкольного возраста.
Вы держите в руках книгу «Азбука действий: кто что делает?». В нее вошли разрезные
двусторонние карточки с изображением забавных веселых зверушек, выполняющих какое-
то конкретное действие. Название каждого действия дано рядом с картинкой, благодаря
чему у ребенка формируется зрительный образ слова-названия.
Развитие речи — одна из главных задач в формировании познавательной и творческой
активности ребенка, коммуникативных способностей, ознакомления с окружающим миром.
Важную роль в этом отношении играет умение малыша не только назвать предмет (кто это?
что это?), который он видит или который ему показывает взрослый: это окно, это шарик,
это собачка, это мама (так расширяется словарный запас имен существительных), или
определить, какой он по цвету, форме, размеру (величине): мячик маленький, синий,
круглый; дом высокий, кирпичный, многоэтажный (так расширяется словарный запас
имен прилагательных), но и указать, как называется действие, которое выполняет тот или
иной предмет (кто делает? что делает?): зайчик прыгает, солнышко греет (так пополняется
словарный запас глаголов, которые всегда обозначают действие). (Разумеется, дети не
должны запоминать эти понятия — имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Их они будут изучать в школе.)
Если у ребенка не активизирован словарь действий, это отрицательно скажется на
развитии его коммуникативных способностей: умении отвечать на вопросы, составлять
простые предложения или небольшие рассказы по картинке, и малыш будет испытывать
трудности в общении как со сверстниками, так и со взрослыми, что в конечном итоге может
привести к его замкнутости, самоизоляции, аутизму.
Приведенные в середине книги схемы в вопросах и картинках, предполагающих вари-
анты ответов на них, помогут ребенку при составлении небольших описательных рассказов
по каждой теме и будут способствовать развитию у него коммуникативных навыков.
Обширный картинный материал, а также речевые задания и игры, ориентированные на
детей дошкольного возраста, направлены на обогащение и активизацию социальных знаний,
словаря ребенка, в том числе введение и закрепление в активной речи новых понятий,
обозначающих действия, формирование грамматического строя речи.
Все названия действий следуют в алфавитном порядке.
Материал книги может быть использован в рамках работы по ознакомлению детей
с социальной действительностью (см. программу социального развития ребенка
С.А.Козловой1), по развитию речи (см. программу под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой,
Т.С.Комаровой2).
Пособие предназначено воспитателям детского сада общего, комбинированного и ком-
пенсирующего вида, логопедам, другим специалистам детских дошкольных образователь-
ных учреждений (в том числе воспитателям групп кратковременного пребывания в детском
саду, педагогам иностранного языка), а также гувернерам и родителям детей дошкольного
возраста при домашнем обучении.
Н. Шестернина
